论农村作文教学资源的开发与利用

廖明英

摘要：在农村语文教学中，对作文的教学不仅是较为重要的环节，而且还是对学生的综合能力进行衡量的标准，其影响着整个语文教学的效率和质量。如果作文教学在整个教学过程中的不到发展的话，就会使素质教育在教学的过程中缺乏一定的趣味性。所以我们要注重对学生进行作文教学。因为农村的作文教学是语文教学过程中比较劣势的一项，所以写作成为了制约语文老师和学生共同的难题。因为很多学生在写作的过程中不敢写作文，甚至对作文的写作会产生一定的恐惧心里，所以老师应该引导学生对身边的资源进行开发和利用，才能有效的提高学生们的写作能力。

关键词：农村作文；教学资源；开发和利用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0042-01

1.老师要引导学生对写作资源进行开发和利用

因为农村的自然景色是独一无二的，并且充满着民族的气息，同时新时代的气息和新农村的面貌也成为了农村作文教学中取之不尽的写作素材。所以老师要引导学生打开写作的视野，才可以充分对大自然中的事物和情景进行描写。老师在对学生进行作文教学的时候可以组织学生进行春游或夏令营等亲近大自然的活动。老师可以带领学生们到树林里观察树木生长的变化以及各种各样的花草，还可以带领学生到果园或小溪边等进行游玩和观察，然后让学生回到课堂上写出春游的感受或者写出自己所见到的美景。这样不仅可以使学生将所见识到的景色都可以进行写作，而且还可以通过课外活动来锻炼自己的身心，同时老师在组织学生进行课外活动的时候要尽可能的保证学生的安全，避免不良事故的发生。所以我们在让学生感受大自然的同时要用相应的活动对学生进行充分的引导，才能充分提高学生的写作能力。例如：老师让学生写“秋天的快乐”时，如果老师不对学生进行指导的话，学生们只是对秋天进行凭空想象却不去进行观察的话，会造成写作效果的不理想。如果老师让学生拿着课本到户外进行观察并对秋天的各种景色进行记录的话，不仅可以使学生感受秋天的美好，而且还可以使学生在对景色进行描写的时候能够充分表达自己的感受，才能充分提高学生的写作动力。

2.老师可以引导学生回家以后帮助家长做一些力所能及的农活，充分体验其中的辛苦

农村与城市不同，其不仅有着独特的教学资源，而且生长在农村的学生可以在日常生活中上树摘果子、到河里摸鱼、帮家人放羊、到田间除草等，这些不仅可以给孩子们留下深刻的童年记忆而且还可以通过劳动实践来对使学生对生活产生一定的体会，可以让学生充分感受劳动给人们带来的辛苦和快乐。并且老师也可以鼓励学生将自己做家务或者做农活的过程进行写作，还可以将自己所观察到的场景和事物进行记录。

3.可以对农村的景色进行描绘

我们知道农村是一个非常清新的环境，不仅没有车水马龙的马路和灯红酒绿的环境，也没有威严耸立的高楼大厦。但是农村有着茂密的森林和白白的云朵以及绚烂的晚霞，还有连绵起伏的群山以及清澈的泉水。这些自然景物只要学生们在生活中认真观察就会有取之不尽的写作资源。例如：春天到来的时候老师可以让学生们观察大地复苏的景象；夏季到来的时候，老师可以引导学生们观察花草树木的变化以及花朵的娇艳欲滴；秋天的时候可以带领学生们观察丰收的景象以及万物的变化；冬天可以带领同学们观察雪景，还可以组织学生堆雪人等。然后老师让学生们在对各种景色进行观察得时候要对自己看到的景色和自己的切身感受进行描写，这样不仅可以让孩子们在嬉戏打闹的欢乐中收货丰富的知识，而且还可以有效地提高学生作文的写作水平。由此可见，只要老师在教学的过程中用心去感受，就可以将普通的事物写成精彩的文章。

4.可以让学生通过社会活动来了解自己居住环境的民俗风情

农村有别于城市，其不仅有着流传已久的民俗文化，而且还蕴含着淳朴的民俗风情。在农村的生活中不难发现，人们之间和睦相处以及尊老爱幼和勤俭节约的美德，不仅可以生动形象的展现在我们的面前，而且一年一度的春节，以及万家团圆的中秋佳节等各种各样的民俗风情也可以给人们带来许多开心和快乐，同时也可以成为学生们的写作素材。可以使学生们在写作的时候抓住这一契机来对节日的气氛和相应的环境进行描写。

5.可以让学生在写作的过程中多描绘农村的变化

在对学生进行写作教学的过程中，不仅要对农村现代化的发展进行描写，而且还可以对农村城镇化的变化以及农村的环境进行描写。还有农村的交通和以前进行对比，路面进行对比，新兴的企业进行对比等，这些都可以成为学生们写作的素材。通过这些我们不紧可以了解到农村翻天覆地的变化，而且自己的父母也不用背井离乡远赴外地打工了。不紧充分的体现了农村的变换，而且还蕴含着浓浓的乡土气息，给人一种置身世外桃源的感觉。

6.结语

综合上述，老师在对学生进行作文教学的时候要因地制宜对学生进行指导，让学生在日常的思考和训练中可以充分对自己的家乡以及乡土人情进行介绍和赞美。这样不仅可以增加学生的写作兴趣还可以增加学生的写作动力。

参考文献：

[1] 岑兴华. 论农村作文教学资源的开发与利用[J]. 广西教育， 2017（9）：52-53.

[2] 贺泽云. 农村作文教学资源的开发与利用[J]. 课程教材教学研究：中教研究， 2015（Z6）：28-30.

[3] 張金华. 谈农村作文教学资源的开发和利用[J]. 新校园旬刊， 2010（5）：159-159.

[4] 王芳. 《农村中学作文教学资源的开发与利用》课题设计[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2014（8）.

[5] 林银玲. 就地取材，开发农村作文教学资源[J]. 学园， 2013（16）：113-113.