教学反思：小学数学教师成长的助推器

张万林

【关键词】 数学教学；教学反思；作用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0077—01

教学反思是指教师在一定的教育理论的指导下，以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象，对自己或他人的教学内容、教学过程、教学策略以及由此产生的结果，加以回顾、思考、分析和评价，而进行全面、深入、冷静的思考和总结，从而发现和解决教学中的问题、不断改进教学过程、提升教学质量的一种批判性思维活动，是教育教学工作中很重要的一环。它不仅可以激活教师的教学智慧，而且能够使教师的业务水平不断得以提高，使教学质量得到长效的改进。及时有效的教学反思是一个优秀教师成长过程中不可缺少的重要环节，它可以帮助教师深入挖掘教学经验中蕴涵的教育原理，使教学经验更好地为教学实践服务。实践研究表明，教学反思对教师的成长具有重要的作用。

一、教学反思能提高教师的教学水平

再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效的反思可以帮助教师减少遗憾。教学反思的过程就是教师对教学诸要素的再认识、再研究的过程。教师对已发生的教学现象进行反思，积极寻求新方法、新策略来解决所面临的教学问题，这会形成自己对教学问题的独特思考和创造性的见解，加深对教学规律的认识，从而选择更合理的教学策略，提升教学实践的实效性，并不断更新教学观念，提升教学能力，提高教学水平，实现自己在教学上的飞跃发展。

二、教学反思是教师专业发展的有效途径

教师要适应发展和变革，就要不断提高自身的专业素质。教师专业化是教育改革不断深入的必然要求，是教育事业发展的方向。教师应把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来，把教学理论学习与对教学实践的研究结合起来，在科学理论的指导下不断反思自己的教学行为，认真思考教育教学中的经验与教训。通过反思促进自身专业成长，成为教育教学的实践者和自身教学行为的研究者，以加快自身的专业化成长。

三、教学反思能激发学生的学习兴趣

授人以鱼，不如授之以渔。数学教学要求学生掌握的是学习的方法，而不是一味地寻求答案，所以在课堂教学时，教师要注重培养学生对题目的理解能力，多问几个为什么。解题的理由是什么？有没有更好的方法？同一题目可否用更多的方法来解？教师要善于激励学生，培养学生的学习热情以及各种能力，使学生形成一种良好的探求、领悟、发现、创造的习惯。因此，课后反思一下：今天所提问题是否得当？复述是否简洁明了？是否激发了学生学习的积极性？如有不当之处，在下堂课时如何补充？这样就可做到及时发现问题并及时解决。通过反思这堂课是否做到引导学生自己找到规律，找到解题的关键，让他们体验一下学习的成功之处，也就激发了他们的学习兴趣。

四、教学反思能助推教师快速成长

教学反思犹如一位向导，引领教师走出机械运动，走向专业化发展。华东师范大学叶澜教授曾经说过：“一个教师写了一辈子教案不能成为名师，如果一个教师写了三年反思就有可能成为名师”。他大力提倡教师要经常对教育教学进行反思：这段时间我进步了吗？什么地方做得还不够好？最近有哪些工作要做？下一步努力的方向是什么？我个人最需要在哪些方面进行提升？......当然，有效的反思，应当是深层次的。如果只是浅尝辄止，或是为了应付学校的检查，那么反思的价值将会大打折扣。教育教学、班级管理等都需要我们拥有反思的品质。让反思成为教师素质提升的一种常态途径，让反思推进教师的专业化发展，是新形势下教师发展的必然要求。

由此可以看出，教学反思是教师成长过程中的一种非常重要、有效的方式，也必将被越来越多的教师所接受，成为教师成长的不竭动力。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。因此，教师要不断反思，不断总结课堂教学中的点滴体会，在微小的积累中一步一步走向成功。

編辑：谢颖丽