校企合作背景下高职汽检专业教学模式研究

闫寒乙 吴志强 张欢唱

摘 要：校企合作是职业教育改革及发展的重要手段。通过校企合作，学校可更深入了解市场发展需求及趋势，从而促进高职的教学改革，以培养出与市场发展、行业发展需求相符的优秀人才。本文主要结合我院正在进行的校企共建的生产性实训基地建设为例，简单阐述了校企合作的优势，并就校企合作背景下高职汽检专业教学模式的改革策略进行了讨论。

关键词：校企合作 汽检专业 教学模式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（a）-0182-02

校企合作是伴随教育改革、市场发展而出现的新型教学模式。多年来的实践表明，校企合作不仅有利培养学生的实践操作能力，而且还可有效解决学生知识技能与实际岗位需求脱节的问题，加强了学生的市场竞争力，使学生能尽快适应岗位需求，并为促进行业的发展作出应有的贡献。

1 校企合作的优势

1.1 有利校方教学改革的深入

通过校企合作，高职汽车检测与维修技术（以下简称汽检）专业可依市场及社会需求设置具针对性的教学目标，同时充分发挥学校及企业双方的教学环境及资源优势，以对学生实施理论知识及实践操作教学。通过在企业当中实践，学生可获取很多书本上无法学到的实践知识，了解最新的汽检经验和趋势。另，学校还可及时了解企业发展需求、市场环境，以对教学方向进行调整，而且还可吸收企业文化，从而推动学校教学改革。

1.2 有利于专业课程建设与企业主流技术的同步发展

在校企合作专业建设过程中，由于企业的直接介入，为职业院校汽检专业的教学与企业主流技术的发展提供了一个平等对接平台，使该专业核心课程设置、建设、创新与企业的主流技术的发展保体现了与时俱进建设思路。首先，以提高学生岗位技能为根本出发点，根据企业现在拥有的现代化设备和掌握新技术的应用，来制定学生实习实训的重点。其次，根据汽车服务行业的结构调整进一步完善和行业的发展趋势，进一步帮助学生创造性开发思维，掌握汽车检测、维修领域领先水平及其相应作业方法，以满足其继续学习和可持续发展的需要。

1.3 有利培养“双师型”教师队伍

校企合作可将学校与企业联系起来，一方面，学校教师可进入企业了解各种实践操作过程，掌握各类前沿汽检、维修知识，同时也为企业汽车维修过程当中所遇到的问题提供理论知识指导。另一方面，企业的专家可进入学校，以专题讲座、开讨论会等方式，为学生及教师介绍诸多汽检专业知识和前沿资讯，更新学生及教师的实践知识，从而促进“双师型”教师队伍的建设。

1.4 有利拓宽学生实践及就业渠道

对于汽检专业而言，学生不仅要学习丰富的理论知识，而且还要熟练掌握专业的实践操作能力，而要想培养这种高素质的技能型人才，就需给予学生更多实践机会，校企合作则为学生提供了这样一个机会。通过校企合作，学生不再仅仅是在学校所建立的实训室中进行实践操作的模拟，而且还可进入企业体验真实的实践操作过程，同时也为学生今后的就业拓宽了渠道，让学生能在毕业后迅速找到与专业对口的工作并快速适应工作内容。

1.5 有利于校企双方市场竞争能力的提升

汽车企业利用职业院校的人才和知识优势，为企业可持续发展提供新动力。对职业院校而言，推动了高职汽检专业建设和核心课程建设改革，建立了生产性实训基地，利用企业的技术、资源和市场优势，提高了学校教学质量和人才培养的质量。

2 校企合作背景下高职汽检专业的教学模式改革策略

2.1 重构课程体系，优化教学内容

受传统教育的影响，当前多数高职学校汽检专业的课程多偏向于理论课程，而很少涉及实践课程。而校企合作要求学校依企业及市场发展需求适当调整教学方向，为此，教学体系也有必要重构，教学内容也应进行优化，以使其能适应当前的人才培养需求。首先，高职学校应进行全面调研，与企业进行沟通，进一步优化校方的教学目标、内容、方式等，以培养出适应当地经济发展的优秀专业人才。汽检专业是一项具强实践性的专业，其课程设置应紧贴行业及专业实际状况，以职业岗位的工作能力为指导，建立阶段式的课程体系，如基础专业能力、专业核心能力、专业拓展能力等。

2.2 加强师资队伍建设，提高教师服务能力

教师是高职院校实施教学的生力军，教师的综合素质在很大程度上影响了高职教学的效率和质量。为此，在校企合作背景下，还应注意加强师资队伍的建设，同时提高教师的服务能力。一方面，要加强对现有教师的培训，以提高教师的专业技能及综合素养。可鼓励教师指导学生参与企业所举办的技能竞赛，或是要求教师进入企业进行培训，待考核合格后方可授课，且在授课期间还应定期组织专业教师进入企业进行进修培训。这样可有效实现学校教师与企业的零距离接触，提高教师的理论知识水平及实践操作技能，有利“双师型”师资队伍的建设。

2.3 加强实训基地建设，充分发挥校企合作作用

实训基地是培养学生实践操作能力的重要场所，在校企合作的背景下，高职汽检专业不仅要加强校内实训基地的建设，而且还要充分发挥校企合作的作用，建立校外实训基地。一方面，派遣一线教师进入企业进行调研和锻炼，使其了解市场发展需求，并依此设计具针对性的校内实训基地，以使学生能通过校内实训掌握一线所需的专业技能和技术，并依项目化教学要求，采取分类教学法，将实训基地分为知识理论传授区、小组讨论区、实践操作区等，这样既可实现理论知识的授予，同进又可保证实践操练，有利实现一体化教学。另，还要注意制定相应的教学计划、实训方案、考核机制等，融合企业生产环境，将企业理念、文化等在校外实训当中逐步渗透。另一方面，要积极与企业进行合作，建立校外实训基地。学校应加强对校外实训基地的管理，成立专门的管理协调机构，以负责学生的校外实训活动。

2.4 加强教学质量评价工作，完善学生考核体系

在校企合作过程中，学校在教学质量、学生实训结果、学生综合素质等方面各方面的评定中要让企业参与其中。校企合作中，学生是为企业培养，学校教出来的学生是否合格，是否符合企业的用人要求，学校是说了不算的。汽车企业按照国家、行业、企业的标准，依据对企业员工的要求来对学生考评。在考评中发现的一些共性问题，学校與企业应一同想办法解决。一是督导考核组成员由校企双方共同担任，除了听取专业理论课、实训指导外，特别要在实验、实训、顶岗实习等教学环节的质量监控；二是对毕业生进行跟踪调查，听取企业对教学质量的评价，根据反馈情况，及时调整、修改人才培养方案；三是与企业建立订单班培养，与企业共制定人才培养方案，按照企业岗位技能要求要求进行授课，最终考核由企业进行，是否合格、能不能上岗企业有绝对话语权。

3 结语

总而言之，校企合作将教学与企业实际生产相互联系，既促进了教学的深入改革，同时也给企业生产注入了新的活力。高职汽检专业应牢牢把握校企合作机会，改革教学模式，以促进高职汽检专业进一步开展工学结合教学工作，从而培养学生的实践操作能力，为社会输送更多优秀的复合型人才。

参考文献

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