探究微课技术在小学语文教学中的价值

冯祥善

摘 要：教育事业是一个国家长久发展的根本，我国在积极的对教育进行着改革工作，在传统的小学语文教学过程当中，对成绩的追求往往大于对兴趣的培养。微课教学方法的出现很好的改善了这一问题，充分的调动起了学生的积极性。

关键词：微课 小学语文教学 应用价值

引言

微课是指基于教学设计思想，针对某一知识点展开教学，应用多媒体技术，编辑成大约在五分钟上下的短片，以教学视频作为载体，反应教师这一知识点展开的教学活动。给学生提供除了课堂学习以外的学习巩固机会，学生能够充分的利用好点滴时间，还能够在网络平台上与大家进行相互的探讨。自从有了微课以后，小学语文课堂变得充满活力了，学生的兴趣被充分的带动了起来，提高了学生们的学习效率。[1]

一、有助于学生学习兴趣的培养

小学生正处在一个活泼好动、无忧无虑的年龄，想让他们自己自己进行学习是非常困难的，并且在学习上的注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，针对这一现象，老师需要重视良好的学习氛围建设，把重点转移到对学生学习兴趣的培养上面来，让学生把更多的注意力投入到课堂学习当中来，帮助学生更快的进入学习状态。微课就是利用新兴的多媒体教学工具给学生把抽象的事务具像化，让学生对事物有一个更清晰的认识，通过图片与视频的穿插使用，学生很容易把精力投入到其中，这是对传统语文课堂教学的重大改变，通过播放视频，有助于学生发挥想象力，丰富了课堂教学内容，让学生在轻松的学习环境当中把知识学到手。在小学语文教学的过程当中，老师应该尊重学生的想法，给他们展示自己内心想法的机会，而不是要求他们囫囵吞枣的记住，通过对微课的使用，学生乐于去思考，也能发挥出他们的想象力，课堂一下子就充满了活力。比如：当课文讲到《富饶的西沙群岛》的时候，通过微课播放图片与视频让学生近距离的感受到它的那份美與富饶，给学生留有大量的交流时间，让他们把所看、所听、所感、所想清晰的表达出来，如此教学学生的兴趣培养将不是难题。在对微课进行设计的环节当中，需要明确学习目标、学习计划，选择与文章契合度高的图片和视频等，使其变得丰富多彩。增加与学生的互动环节，带动起学生学习的积极性，培养他们敢于质疑敢于发问的精神，学会自主学习，明确学生才是教学主体的这一中心思想。[2]

二、弥补教材缺陷，解决疑难问题

小学语文课本在编写的时候涉及的方面是比较多的，但是由于学生的生活经历相对较少，二者之间不能很好的同步，学生对一些未接触的事物理解有很大的困难，但是微课教学方法能够有效的应对这一难题。比如：在讲到《葡萄沟》这篇文章的时候，大部分的学生没有真的去感受过新疆的文化气息，对新疆充满了未知，更不知道葡萄干是怎样制作出来的。课本当中缺少这方面的图片，学生空有好奇却不能得到满足，此时老师就能够通过对微课的编辑满足学生的好奇心，带动起学生的学习兴趣，把葡萄干的制作过程通过视频展示出来，一步一步的制作过程便于学生的理解，再通过富含地域特色的解说，学生的注意力会被制作过程紧紧的吸引住，加强了对文章的理解。并且有助于培养学生的思维能力，让学生大胆的进行提问，“知之为知之，不知为不知，是知也”，把课堂气氛充分的调动起来，如此一来学生愿意听，老师愿意讲。

三、提高课堂教学效率

众所周知，微课成功的把视频、图片、声音、文字等引入到教学过程当中，帮助学生理解抽象的事物。微课能够把远离学生生活的事物带到学生眼前，让越深近距离的去观看与感受，这是对小学生缺少生活经历的很好补充，而且通过视频的展示，能够把静止的文字赋予生命，学生更容易的就能感受到文字之美。小学生对于新鲜事物都充满了好奇心，微课作为新兴的教学模式，能够成功吸引学生的注意力，逐步培养起学生对语文的学习兴趣。特别在小学生对诗词的学习当中，学生很难理解诗词含义，所以非常不利于学生的学习与记忆。但是通过微课可以实现情景再现工作，把诗词当中抽象、简洁的词句进行具像化和扩充，再加上优美的旋律，学生能够更好的融入当中，加深对诗词的理解。[3]

四、打破语文学习的时空限制

小学生的学习时间基本上只是课堂上有限的时间，由于教学进度的安排，老师需要讲解足够的知识点，但是个别学生可能并不能够完全的理解明白，对个别内容一知半解，这就给学生后续的学习制造了困难。而微课的出现恰恰弥补了这点问题，老师能够把课堂所讲的知识点进行总结然后制作成微课，以供学生参考学习，现在的学生对电子产品的使用非常熟练，可以把微课进行下载，然后通过移动设备在想看的时候进行播放，面对不明白的知识点可以多次分析，并且能够对以前学过的知识进行巩固，加强学生的学习效率。微课是符合时代需求的一种新的教学方法，成功的消除了小学语文学习的时空限制，让学习变得可以随时随地，不受时间、空间的约束，帮助学生培养自主学习的能力，这对今后学习的益处是颇多的。微课时间控制在五分钟左右，知识点都被精炼出来了，避免了时间过长小学生注意力分散的困扰，让学生能够从中学到更多的知识。微课改变了传统教学只能在课堂上的状态，让学生能够应用点滴的时间来进行学习，培养起学生的语文学习兴趣，帮助学生更独立的完成学习任务。[4]

结语

小学语文教学需要充分的带动起学生学习的兴趣，小学语文教师不要用填鸭式、死记硬背式的教学方法去破坏语文的魅力，要积极的使用微课的新型教学方法，培养学生独立学习的能力，学会提出疑问，解决问题，充分调动起自己的思维。长此以往我国小学语文教学定能取得显著的成果。

参考文献

[1]梅庆安.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育.2016（08）.

[2]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备.2015（01）.

[3]李玉杰.微课在小学语文教学中应用的现状[J].佳木斯职业学院学报.2017（06）.

[4]李忠影.浅议微课在小学语文教学当中的应用[J].亚太教育.2015（35）.