浅谈情感教育在高中美术课堂教学中的作用

赵慧明

摘 要：时代在发展，教育事业也在慢慢进步。与此同时也在寻找各式各样适合学生的教学模式。其目的也是为了能够全方面的对学生进行培养。从而更好的学生负责。故此，本文就对情感教育在高中美术课堂教学中所能起到的作用做出简单的阐述和分析。

关键词：情感教育 高中美术 教学作用

情感教学一直以来都是一种能够起到很好教学效果的教学模式。教育部门一直推崇这种教学模式，也是为了能够从全方面的培养“德智体美劳”的五好学生[1]。而且，情感教学能够培养学生的各种情感并且巧妙的运用到艺术创作中去。从而通过情感教学的激发，能够帮助学生创作出更好更优秀的艺术作品。而这都是情感教学所能帮助学生在美术专业中发挥更好特长的主要原因。

一、情感教学在美术教学中所能起到的作用

1.改变学习氛围

一直以来，探讨学习学生都是哀嚎一片。不管是文化课也好专业课也罢。学生一提到学习就会变很苦恼，且情绪低落[2]。但是，并不是学生天生就不爱学习。致使学生不爱学习的主要原因，还是课堂氛围压抑，教学老师严格而导致的。所以，为了改变这一情况，教育部门才推出情感教育，从而对学生进行新的教学模式。让学生感受不一样的学习氛围。

所以，情感教学在整个美术教学的过程中，首先起到的作用就是改变学生对课堂学习的看法和感受。并且让学生感受到不一样的教学感受。整个教学氛围中，让学生觉得放松还能够掌握到学习的知识。

2.提升老师的教学方式

所谓情感教学。就是需要老师和学生之间多进行沟通。让学生和老师的关系不仅仅是师生这么简单[3]。学生可以和老师做朋友，在生活中还是学习上，都可以有什么问题或者想不通的事情跟老师说。而在此过程中，老师会慢慢的将以前原来的“主导者”，变成“引导者”。也是就是让老师与学生在同一地位上。

这种教学模式，是有助于老师和学生相处的。老师可以掌握每个学生的喜好和想法，而学生可以向老师反馈课堂效率和提意见。所以，情感教学在整个美术教学的过程中，能够提升老师的教学模式和理念，并且让老师有更好的改变和提升。

3.改变学生的学习心理

在学习美术的过程中，可能有的学生是真的喜欢美术。也有的学生是家长强迫。什么样的原因都是存在的。但是，如果学生真的是被家长强迫，那么学生就会在学习的过程中产生抵触的心理。

所以，要想更好的让学生进行美术学习，老师就应该先改变学生的学习心理。而这就需要用到情感教学法。情感教学就是需要老师和学生进行沟通，并且老师可以理解学生的心理和想法。其次，学生也可以把老师当做朋友，释放和发泄自己的压力或者不满。并且老师知道自己的真实想法。

美术不同于其他课程。美术是学生的一项技能也是一项特长。不仅可以在未来高考的时候为自己加分，还能够作为自己情绪的表达。有的学生性格内向不爱说话，美术就正好成了他可以发泄释放自己的地方。因此，老师在美术的教学过程中，改变和接触学生的学习想法，可以及时感受到学生的情绪和想法，从而对学生做出情绪疏导或者鼓励引导等。

二、情感教学的优点和特点

情感教学不同于其他教学模式[4]。这种教学模式是需要老师和学生多做沟通。彼此之间相互了解，这样情感教学才能发挥到极致。这种教学方式的优点就是使得老师和学生之间的心意能够相通。老师可以理解学生，而学生也可以理解老师。在此过程中，老师和学生就可以做到相互沟通。

而且，现在高中的学生压力很大，专业课程加上平时的课程，会使得学生的情绪变得沉闷。而美术恰巧就成了学生的压力释放的地方。在此时，老师可以关注到学生的情绪变化，这样进行情感教学和沟通的时候就能够直接的了解到学生的想法。

这就是情感教学的优点和魅力。能够拉进学生和老师的距离，还能精确掌握到学生的情绪。最后老师在对学生进行美术教学的同时，还能够与学生进行谈心。学生在创作作品的过程中，情绪的好坏对整个作品的好坏都是有影响的。老师的情感教学就能够帮助学生创造出更好更富有感情的画作。

三、情感教学在美术教学中的重要性

如果想要帮助学生能够更好的进行画画。那么老师就要多注意学生的情绪和想法。现在的高中面临着来自高考和家长的双重压力。如果此时老师也要对学生进行施压。有的心理承受能力差的学生，就会变得很崩溃。严重的则会发生危害学生生命的失去。

所以在此阶段，对学生进行情感教学是对学生最好的关怀。情感教学在高中时期所起到的作用和意义都是积极且健康的。因此，这就证明了情感教学在高中美术教学过程中的重要性[5]。所以，老师在对学生进行美术指导的时候，一定要通过画作去感受学生的想法和压力。去触碰学生的心底深处，才能够帮助学生正视对美术或者其他课程的学习。从而通过情感教学更好去帮学生进行心理疏导。这样不仅能够帮助学生更好的进行画画，还能帮助学生解压。

更为重要的是，情感教学帮助学生解压的同时，还能够帮助老师对自己的美术教学做出更好的提升和改变，从而使得老师在未来的教学生涯中，可以更好对学生进行美术指导和情感疏通。

结语

总而言之，通过以上的论述。都足以证明了在高中美术的教学过程中，情感教学所能起到的作用，比心理学还能够帮助学生正视自己，正视自己现在所承受的压力[6]。而且，与此同时，不仅能够帮助学生，还能够帮助老师自己。除了提升自己的专业技能之外，还能够拉进学生和老师的距离。从而研究出更適合与学生相处的模式。所以，通过情感交流，能够使得对高中美术的教学有更好的提高。

参考文献

[1]吕振宇.微课在初中生物实验教学中的应用探索[J].考试周刊，2018，（35）：154.

[2]卢静.微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学生物学，2017，（1）：58-59.

[3]李佐培.微课在初中生物实验教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（23）：81.

[4]李长龙.情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析[J].美术教育研究，2018，（4）：147.

[5]唐才木.情感教育策略在高中美术教学中融入探讨[J].文理导航（下旬），2017，（9）：64-65.

[6]张向坤.高中美术教学中融入情感教育的对策[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（23）：210.