提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

丁永年

摘 要：伴随着新课程的发展，各个中学老师们都重视提高教学的质量。就拿初中地理的教学来说，这是一门重要的学科，对学生们的思维能力有很高的要求。在实际的学习过程里，很多初中生对这门学科非常头疼，加上很多地理老师运用的教学方式不先进，导致初中地理课堂教学有效性比较差。文章通过结合笔者自身的教学经验，分析提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索。

关键词：初中地理课堂教学 有效性 实践与探索 进行浅析

从某种程度上来看，初中地理这门学科具有一定的综合性，所以其中涉及的内容非常广泛。尽管现在的地理属于文科，但是这门学科也具有一定的理科特色。对于初中的地理老师来说，要想提高教学的有效性，必须加大对其研究力度。下面是笔者结合自身教学经验进行的具体分析。[1]

一、提高初中地理课堂教学有效性的基本要求

要想提高初中地理课堂教学的有效性，就要遵循以下几种基本要求，不能随意的开展教学，具体分析如下所示。

1.精选初中地理课程教学内容

提高初中地理课堂教学的有效性前提就是选择合适的地理教学内容，抓住地理教学的主干，以知识为核心进行教学设计，具体来看主要有以下几种体现：首先，要在课堂上对教学的内容进行合适的延伸，不能局限于課本上的知识；其次要对教学内容进行合适的筛选，这样才能帮助学生们更好的学习地理知识。举例来看，在学习地理气候有关的知识时要结合气候的分布情况和具体特征来进行气候类型的教学，重点体现教学的目标性，有利于提高初中地理教学的质量。[2]

2.合理调整各个教学环节的时间

通过研究可以发现，初中生们对一节课的注意力主要集中在前25分钟，后25分钟的注意力很难集中，学习的效率也不高。所以，要充分的利用好前25分钟讲授教学内容。在最后的20分钟里，地理老师们要做好教学设计，具体来看可以这样安排：先利用五分钟的时间检验学生们对于本节课知识的掌握情况，借助于多样化的形式来激发学生们的积极性，把一些有趣的地理图片和视频引入到课堂里，可以帮助学生们集中注意力，然后再利用剩下的时间解答学生们的疑惑。总的来说只有科学的分配时间才能提高地理教学的质量，提高地理教学的有效性。[3]

二、提高初中地理课堂教学有效性的具体对策

现在的初中地理课堂教学里存在很多不足，要想真正提高初中地理课堂教学的有效性，就要采取措施，帮助学生们理解地理知识，消化地理知识，具体来看要从以下几个角度出发采取措施。

1.结合生活实例展开地理教学

初中的地理教学中基本都是理论知识，这样一来一些思维能力不强的学生很难真正的理解地理知识。所以，在实际的教学过程里要注重实现教学内容和生活的有机结合，这样一来可以帮助初中生们加上对知识的理解，同时还可以提高地理课堂的教学质量。举例来看，在学习海陆的变迁时，可以让学生们观看汶川地震的有关视频资料，这样一来学生们可以直观的感受到自然灾害的危害，通过这样直观的感受，老师们可以引导学生们思考为什么会发生地震，如果遇到了地震该怎么沉着面对。另外，在学习交通运输行业时，老师们可以让学生聊一聊自己乘坐的交通工具，对这些交通工具进行对比，比较它们的共同点和不同点，让学生们更好的理解这些交通工具。

总的来说，把一些生活里的实际例子和地理教学有机结合，一方面可以帮助学生们集中注意力，另一方面还可以活跃学生们的思维，有利于提高初中地理教学的质量。[4]

2.用多媒体技术提高学生读图能力

伴随着科学技术的发展，在初中地理教学里要应用好多媒体，帮助学生们提高读图的能力。地理这门学科和那些语数英不一样，要具备读图能力才能认知比例尺，记住各个地区的地形和地势等等，总的来说读图能力对于学生们学习地理知识具有重要的意义。通过笔者的教学实践发现，在初中的地理教学里应用多媒体技术可以取得更好的教学效果。具体来看，在学习我国长江中游和下游的洪水产生原因有关知识时，可以用多媒体展示长江的水系图，然后通过多媒体的技术突出洪水的来源：宜昌以上的干支流；南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系；北面的汉江。在这样的引导下，学生们可以更好的观察水流的具体流向，明白为什么长江会出现洪水。另外，在学习长江流域的支流时，可以突出这些支流的具体位置，有利于学生们在脑海里形成直观的认知，了解这些地理事物的空间分布状况。[5]

3.展开相关的实践教学活动

事实上，地理这门学科的实践性非常强，所以要想提高初中地理课堂教学的有效性，必须重视一些实践教学活动的开展。举例来看，在学习日本这个国家时，学生们要做好调查，现在有哪些生活品牌来自于日本，通过这样的社会调查有利于学生们认知日本这个国家，同时还可以做好相应的预习工作。不仅如此，在开展地理教学里，要针对一些和日常生活关系紧密的地理知识来开展实践活动，这样学生们可以更好的理解地理，提高地理实践能力和对地理的兴趣。

4.建立和谐的师生关系，营造宽松的课堂氛围

地理课堂教学有效性的提高离不开和谐的师生关系，只有具备良好的师生关系才能为学生们营造轻松的地理课堂氛围，推动教师和学生的互动可以让学生们放下心里的负担，积极的参与到地理知识的学习。这就需要地理老师们多和学生们交流，用自己的真心对待初中生们，拉近和班级学生们的距离。

结语

通过上面的分析可以得知，初中地理这门学科对于学生们的学习具有重要意义，然而很多学生们认为地理是他们的“绊脚石”，长时间以来就会失去对地理学习的积极性。所以，相关的初中地理老师要注重提高地理课堂教学的有效性，通过多种方式激发学生们对地理学习的积极性，不断创新教学的方式，有效的开展课堂教学活动。文章通过结合笔者自身的教学经验，分析了提高初中地理课堂教学有效性的基本要求 ，研究了提高初中地理课堂教学有效性的具体对策，为相关的初中地理老师提供参考和借鉴。

参考文献

[1]黄秀斌.初探提高初中地理课堂教学有效性的途径[J].学园：学者的精神家园，2017，06.

[2]胡丽娟.提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].快乐学习报：信息教研周刊，2016，10.

[3]李晓清.优化初中地理课堂教学的实践探索[J].文理导航·教育研究与实践，2015，03.

[4]颜斌.提高初中地理课堂教学有效性初探[J].新课程学习：学术教育，2015，02.

[5]陈国栋.试论如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].新课程·中旬，2016，01.