小学英语口语教学存在的问题及解决策略

【摘要】随着当今时代的发展，全球化的进程加快，英语已经成为世界上的通用语言。而我们国家在对待英语的态度上也十分认真。全国各地从小学开始就开展相关的英语课程，这些课程不仅锻炼读写能力，还可以锻炼听说能力。而这其中口语的作用就尤为重要。但是在当代课堂中，英语口语教学还存在一些问题，亟待改进。本文就对当前的问题进行分析，结合实际提出合理的解决措施。

【关键词】小学英语；口语教学；解决措施

【作者简介】王飞（1982.05-），女，汉族，浙江杭州人，本科，小学一级，教师，余杭区临平第二小学，研究方向：小学英语口语。

一、当前教育模式中的不足

1.课程安排不合理。现阶段中的小学英语课堂教学数目在每周的課程中只占一小部分，大部分时间还是留给了语文和数学以及一些课外活动。老师在课堂上讲授的知识只是从书本上得来，课程的安排也与课本大同小异，没有自己的观点和适应孩子们的教学计划，而且课本上的知识只有很小一部分内容与口语有关。在老师的讲解下学生可能对英语了解的很多，但是当真正实践起来还是一头雾水，看得懂却不会说。就这么长久下去，老师们也越来越不重视口语，孩子接触英语口语的机会也就更少。

2.没有足够的重视度。面对我国当前应试教育的制度，许多教育者只是用死板老旧的方法，背单词课文等，而且很多课堂都是中文授课，老师不传授，孩子不学，自然而然也没办法说成句子。在面对孩子辅导问题时，很多家长只能在语文数学上帮助孩子，但是在英语上却是一窍不通，课上没人讲，课下没人教都会增加孩子和口语的距离。

3.缺少一个合适的语言环境。“环境造就人才”这句话是没有错的，如果让孩子在一个四周全是英语环境的状态下生活一段时间，受别人的影响孩子自己就会说英语。而在中国课堂上，因为学生的认知比较有限，老师们在课堂上都说汉语，孩子们接触英语的机会就变少了。而且由于传统的课堂制度，许多学生不愿意发言，害怕上课回答问题，害怕被别人取笑，即使能说流利的句子也因为恐惧而退缩，相应的口语也就得不到锻炼，说英语的机会也就越来越少。

二、口语教学问题对应的解决措施

1.提高学生学习口语的兴趣。要想学生能够更好地学习英语口语首先就需要有足够的兴趣，让学生更愿意学习口语。在培养英语口语方面，要注重语感、语调、腔音这几方面，老师要有足够的耐心引导学生先进行简单的交流，让孩子慢慢的对自己有自信。老师可以利用教师中的多媒体设备播放一些有趣的英语口语视频动画，或是下载一些和教学内容有关的动画视频，学生在欢快的气氛中可以学到更多，课堂氛围也会变得十分活跃，而且还能增加单词的词汇量。所以老师在讲授口语课时尽量使用多媒体，让教学手段更加多样化，吸引学生兴趣，让学生充分参与到课堂活动中来。

2.增加学生的词汇量。学好英语，首先要懂得就是单词的意思，单词加上语法双重保证，说一口流利的英语就不难了，但是在小学阶段英语语法对学生还是有一定难度的，所以在这个时期就要不断的增加他们的词汇量。但是这些单词不能只限于课本上的单词，老师可以引导学生多学习课本之外的单词，这些单词最好是口语中较为常用的并且学习难度处于中等水平的。老师还可以引导学生在日常生活中如何自己认单词，记忆单词并应用。

3.减少恐惧心理，增强自信。在课堂当中因为恐惧心理，所以很多学生不敢回答问题，这样也进一步阻挡了学生学习口语的能力。而且在小学时期的孩子各方面的能力都比较欠缺，老师在制定标准时经常会高于他们自身的能力，而且每个人和每个人的能力也各不相同，一些急于求成的老师难免会对进度较慢的学生产生责怪之心，在苛责之中一些学生的自尊心就会被伤害。最后的结果只能是孩子不敢再说英语，上课也只是默默地听课。所以在这个时候，老师就要放慢自己的脚步，调整好自己的心态，根据不同的孩子制定不同的学习计划，多多鼓励学生说出口，就算有错误的语句也只是进行适当的改正。为了奖励孩子还可以给适当的奖励一些小礼物等，增强学生的自信心，也能让孩子更勇敢的说英语。

4.创造合适的环境。为了能让孩子说一口流利的英语可以创造一个英语的环境，在一个中文课堂上想说英语毕竟是有难度的，所以为了创造一个好的环境老师在课堂上要慢慢改为英语教学，让学生逐渐适应不同的环境。在初期阶段会有一定困难，老师要有耐心，也要慢慢引导。一句英文多次重复，学生就能记住，也能理解含义。老师说的多了，学生懂得也就多了，口语就会更流利。

5.改进乏闷的教学环境，寓教于乐。在学习英语的过程中背诵单词和课文对幼年的孩子来说非常无聊，学习的时间过长也会产生厌倦心理。如果在讲课的过程中加入一些娱乐的元素会更好的提高学习的兴趣，还可以让学生自己准备一些有趣的游戏在课堂上展示，改变传统的教学模式和课堂氛围，学生也就更加愿意说英语。

三、总结

我国当前的英语口语教学还处于上升阶段，当前的问题主要是学生不敢言，老师教导方法欠缺科学性等多种原因，为了让我国英语口语跟上时代的发展，必须要认真对待，让孩子从小就能说一口流利的英语，真正从根本上达标。

参考文献：

[1]孙萌.浅谈小学英语口语教学中的问题与解决策略[J].好家长， 2016（34）：4-5.

[2]郭丽霞.小学英语口语教学问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）：122-123.

[3]周蓉蓉.小学生英语口语学习现状调查及策略研究[D].南京师范大学，2011.