对校外辅导班升温背后的思考

李海峰

摘 要：当前，各地中小学学生的校外辅导班招收升温，而辅导班素质良莠不齐，有关部门监管不力，已经引起社会的热议和关注，更应引起教师的思考。本文旨对此进行思考，以为教育部门和广大教师提供相关建议。

关键词：违规辅导班；升温；思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.117

当前名目繁多的校外培训班（辅导班、提高班、培优班、奥数班、补习班等）揭去了云雾般的面纱，大张旗鼓地在社区和学校周边张贴广告公开招收学员，网络上也是一改过去羞羞答答的面容，想方设法招揽学生。这种中小学辅导班招收现象迅速升温已引起了人们的热议，也是中小学教师值得思考的问题。

一、辅导班升温现象背后的推手

随着社会的进步和经济的快速发展，人们已经认识到了基础教育的重要性和人才的重要性，为了使自己的孩子“不输在起跑线上”，为了自己的孩子早日成为人才，于是培养人才从幼儿就开始了。大部分家长不考虑自己孩子的年龄特征、兴趣爱好、特长优势、智力发展等诸多因素，而片面地认为要改变家庭的社会地位和经济地位，就要使自己的孩子成为“人才”，而孩子成为“人才”教育工作是万万不可忽视，也不能滞后的。同时也清醒地认识到由一名稚气天真的孩童成为一名令人羡慕的人才，是一项长期的攻坚战，它不仅需要孩子自己不懈努力，还需要家庭的经济支持。家长不仅感到自己教育孩子方面存在缺陷，还认为仅仅依靠学校教育是远远不够的，于是艰难地选择了学校以外的“培训”“提高”。所有的家长都认为：只要孩子能成才，自己多吃点苦，多花点钱也是值得的。而自己能做的就是多赚点钱，为孩子的成才奠定经济基础。更有一些教师把自己班内学业成绩差，不能按时完成作业的学生向家长推荐送进了这样的辅导班，家长认为如果学校教师对自己的孩子失去了信心，孩子要成才就只能依靠培训班了。在家长望子成龙心理的基础上，社会上的一些发财心切的人士发现了“商机”，于是，校外中小学培训班便雨后春笋般地成长起来。可以这样说，家长的望子成龙，慷慨投资和闲散人员抓住商机，发财心切的双重心理作用（也有个别教师的原因）促进了各类辅导班的产生和升温。名目繁多的补习班缺乏有效的监督和管理，致使补习班的教育处于自然放任的状态。作为培训机构只管按照自己的标准收费，至于辅导补习的效果如何就是各位交钱的家长的事了，与他们似乎没有多大的关系。

二、素质参差不齐的辅导班

除个别特长辅导班如音乐、美术以外，大部分辅导班缺乏监管（只有出了安全事故才有人追究责任），辅导班多是家庭作坊式的，很多都不具备办学资质，也就没有证照。这些辅导班没有专门的场地，不知道谁来管理，教育部门只能管住在编的教师不要参与，安全确实令人担忧。而最头疼的还是辅导班教育方式的不专业。教师鱼龙混杂，良莠不齐，没有完善的教材、计划、学案，有些只是挂了一块黑板，摆了几张桌子而已。这些条件下就冠冕堂皇地开业招生了，辅导教师有一部分是大学毕业未就业的学生，而相当一部分是学历并不高的社会闲散人员，此外也吸引了一部分在职中小学教师及其家属偷偷摸摸参与其中。这些辅导班只能帮助家长看管督促孩子完成家庭作业，根本达不到“培训”“提高”的效果，与家长的期望要求甚远。耽误了孩子的学业，掏空了家长的腰包，同时也损坏了教师的良好形象。还存在比较严重的安全隐患。

三、辅导班升温现象的思考

在全面实施素质教育的今天，上至国家教育部专业研究机构，下到基层学校的教师都投入了大量的人力物力全力以赴地展开研讨，探索如何最大限度地提高学生的基本素质，如何最大限度地挖掘学生的潜能，如何让学生在快乐中健康成长的方法，已经探索出了符合中小学生年龄特征的教育教学方法，并经过实践证明学校教育教学的方法是正确的。这些教育工作者的心愿就是争取使学生早日成为中国特色社会主义的建設者和接班人。但是，培养人才的周期长，培养人才并不是今年投入付出，明年就有回报的商业投资，要成为社会的人才，至少需要接受十几年甚至更长时间的脚踏实地的正规教育，没有捷径可走。只凭这些所谓的辅导班作为学校教育后的补充和强化还离家长的目标很远。

家长把孩子送进了辅导班，说明了家长对孩子教育的重视，这是值得欣慰的，辅导班督促孩子完成了作业，个别教师认为收到了效果，这却值得商榷。重要的是家长把孩子送进了辅导班反映出了家长对学校工作的不太满意不大信任，众多家长对学校不满意不信任，就是社会对学校工作的不满意不信任，这也导致了教师社会地位的下降，这就是值得教育领导者管理者和中小学教师思考的地方。反思是社会对教育的要求高了，还是我们实施素质教育出了问题；反思当前教育跟不上时代发展的步伐，还是教师的工作还没有到位。但教师需反思的是我们的学校，要办人民满意的教育。人民不满意，社会不满意的学校没有存在的必要，总之，外树形象首先要内强素质。

作为教育工作者，我看到家长对自己的工作不满意、不信任，看到学生纷纷走向校外培训班，心情是何等的悲凉。作为教学一线的教师，我清楚地知道现在的一些课堂花团锦簇，精彩纷呈，气氛活跃一派热闹，这样的课堂被认为是最受欢迎的，而其中的“营养成分”真的高吗？学生是否吸收了“营养成分”了？可能只是由教师主讲的极端走向了课堂“满堂灌”的另一个极端，成就了少数具有探究自学能力的优秀学生，长期以往也就造就了一批批学困生。这样一来一部分学生学业成绩不理想，家长也就不太满意了，只好选择校外辅导班。

百年大计教育为本。教育作为造福子孙后代的奠基工程，来不得半点马虎，众多辅导机构的教育乱象充分折射出了其监管的严重缺失，导致辅导班有名无实。这应该引起学校，家长和相关管理部门的高度重视，对这种补习教育乱象进行彻底整治，切实加强和规范民办教育机构的管理，提高教育的实效性，切莫毁了广大中小学学生的美好人生。

参考文献：

[1] 杨永梅.小学阶段校外补习机构教学现状、特点与思考[D].首都师范大学，2014.

[2] 关雨晴.对当下课外辅导之热原因背后的思考[J].教育，2016（8）.