浅谈内涵式发展工作思路对高校辅导员的新要求

徐远 杨军

摘 要：内涵式发展对于高校来说，就是一种注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。内涵式发展的核心是质量的提升。就高校辅导员的工作职责来说，应该既注重数量指标，又努力提高质量效益，不断充实创新工作内容。

关键词：内涵式发展；质量核心；高校辅导员

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.116

十九大报告第八部分第一点“优先发展教育事业”中提到，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。这给高校工作者包括高校辅导员提出了明确的方向和思路。思考如何坚持以质量提升为核心、以特色凝聚为重点、以开放合作为突破、以改革创新为驱动的内涵式发展的工作思路，这既是深刻把握新时代高等教育的战略定位和历史使命的必然要求，也是每一名高校辅导员面对不断变化的现实条件所做出的科学决策。

一、 思想政治教育既要守，还要破

守，是要守住思想政治教育的底线，保持政治定力。思想政治工作是党的建设的重要内容，是党和国家的重要政治优势。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。可见，高等学校辅导员承担着高校大学生思想政治教育的重要使命，应该时刻保持政治定力，自觉运用马克思主义中国化的系列成果来武装自己、教育学生[1]。要通过不断地理论学习充实自我，对学生正面引导，坚定理想信念，增强“四个自信”，牢固树立正确的“三观”。

破，是要结合时代特点和学生个体的特点努力拓展思想政治教育的深度和广度，创新思想政治教育的方式方法，增强思想政治教育的效果。在校大学生大多是95后，他们处于一个网络信息大爆炸的时代，喜欢尝试了解新事物，但是受年龄、阅历的影响，缺乏辨别力，特别是对网络的依赖性强，喜欢百度上找答案，论坛里寻真理，博客上找存在。根据这些情况，教师应通过调查问卷、谈话、班会、团日活动等形式，了解学生真实的思想政治状况，掌握第一手资料，善于运用新媒体手段传播先进文化，用学生喜闻乐见的方式做教育，提高思想政治教育的吸引力。要放下架子，走近学生，用心呵护，关爱成长，真正把思政教育做到学生的心坎里，让学生感到落地管用，破除思想政治教育就是开会通知、讲话谈心的错误思维，更不能把思想政治教育简单的量化，要讲求效果。这个效果的判定，不应是辅导员的主观臆断，而是通过来自在校学生、毕业生、任课教师、企业等各个群体的长期的反馈获得。

二、党团和班级建设既要亮，还要响

亮，是指努力培养学生党员、学生干部敢于担当、迎难而上的决心和勇气。学生党员、学生干部是学校和教师的得力助手，培养一支过得硬的学生干部队伍可以起到事半功倍的作用。这就要求高校辅导员首先要为人师表，以身示范，勤恳务实，躬身实践；其次要教育学生党员主动亮明身份，发挥示范旗帜的作用。对学生干部要严格选拔考核、注重管理培养，一方面用规章制度规范行为，起到“其身正，不令而行”的效果，另一方面用团队文化凝聚力量，做到“内化于心，外化于行”。

响，是指加强对学生党员、学生干部的内涵式培养，发挥自身优势，创出叫得响的品牌特色。学生党员、学生干部的内涵式培养，归根到底是要牢牢把握“立德树人”这一根本任务，为青年学生成长成才提供全方位服务。一是要充分发挥学生党员的先锋模范作用，不断强化理想信念教育，以点带面，使青年学生坚定信念跟党走，增强自信。二是通过培训、考核等方式提高学生党员、学生干部的综合素质，把提高工作胜任力、确立服务意识贯穿于教育管理的全过程。三是要结合二级学院的现实情况，打造一批有特色的品牌项目，这既为学生党员、学生干部的成长成才营造良好的环境，同时也对激发学生党员、学生干部的创造力大有帮助。

三、学风建设既要专，还要全

专，是指要系统的抓好学生的专业学习，做到管理科学，风清气正。大学是学生提升发展的黄金阶段，需要积累、沉淀，学好本专业的知识是最基本的要求。从近些年的情况看，学生在专业学习中有几大误区：一是重课堂效率，轻课下学习，满足于课堂上的集中学习，对于课堂上遗留的不太懂甚至不懂的问题既不请教教师，课下又不及时消化解决。二是重理论知识，轻实践环节，参与学校组织的企业实训和参观的积极性不高，而实际上对于大学生来说，尤其是理工科大学生，从理论到理论的学习是很难真正把专业搞懂弄通的。三是重考试成绩，轻专业竞赛，相当一部分学生认为专业课成绩是提高就业竞争力的主要指标，对比赛竞赛、科研团队不够重视，走入了误区。这就要求高校辅导员要及时通过问卷调查、走访谈话、向专业教师询问等方式了解学生专业学习的真实情况，既要善于发现问题和解决问题，也要能科学预判和未雨绸缪。

全，是指不仅仅要抓好学生的专业学习，还要关注学生的全面发展，促进综合素质的提升。从近些年畢业生就业的情况看，企业需要专业底子好的学生，更需要综合素质强的学生，且后者发展潜力更大。因此，我们在引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法的同时，更应该让学生树立一种大专业、大学习的思维，做到广泛涉猎，厚积薄发。另外，在当前“大众创业，万众创新”的大趋势下，大学生创新创业已经不是新鲜的话题，因此，针对大学生“双创”的学习教育也应不断地充实完善，应努力营造有利于智力发展、习惯养成、品格锻炼等方面的学习环境，促进大学生身心各方面协调发展，让高校发展成为大学生新鲜创意的孵化地，习惯养成、技能训练的共同体，发展已知、探索未知的试验田[2]。

总之，在“互联网+”的大环境下，高校辅导员工作面临不断变化的新情况，必须与时俱进，有效引导学生，让思想政治教育跟上时代的节奏，同时用科学、全面的思维抓好党团和班级建设、学风建设，不断充实创新工作内容，注重质量效益，真正实现学生工作的内涵式发展。

参考文献：

[1] 李非，匡素芳.论高校辅导员的政治定力[J].高校辅导员，2017（3）：46.

[2] 陈法宝.学校应成为创意共同体[N].中国教育报，2016-9-29（6）.