小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养策略探究

黄莉

摘 要：小学六年级是小学阶段的最后一年，也是即将进入初中的关键期，学生经过五年的学习，对于数学知识已经有了比较深入了理解，这个时候，培养他们的归纳能力就显得尤为重要了，特别是在总复习的过程中，如果能够自己归纳、整理，理清思路，对于提高学生效果是非常有帮助的。

关键词：小学六年级 总复习 归纳能力

引言

归纳能力对于学生而言是非常重要的一种能力，善于对问题进行有效的归纳，将很大程度的帮助学生理解知识，提高数学学习的能力。进入小学六年级的学习阶段，也就是进入了总复习，在这个阶段，学生要对小学阶段的整体知识进行归纳、总结，从而全方位的巩固知识，提高知识的应用能力，以更好的姿态进入到初中的学习当中。笔者根据自己的教学经验，对相应的内容进行了分析，给出了有效的培养策略。[1]

一、善于梳理、归纳知识点

对于小学六年级的学生来说，梳理和归纳知识点是非常重要的一项能力，回顾小学阶段的知识，既有计算方面的内容，也有几何方面的内容，同时，也有函数方面的内容，不同类型的知识点有不同的特点，学生可以在教师的指导下，对相应的知识点进行统一的归纳，在总复习的阶段能够起到非常好的效果。首先，是计算知识。到了小学六年级，学生四则运算的综合能力已经有了一定的基础，在这种情况下，学生就可以自行对知识进行总结，例如，在综合运算的过程中的计算原则，以及容易出错的地方，将这些内容归纳好后，学生就很难在这些地方再犯错误，同时，也是一种对知识的回顾和总结，能够起到非常好的效果。其次，是几何知识的归纳，在小学阶段，学生学习了三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、平行四边形等不同的图形，这些几何图形的周长、面积求法都不一样，学生可以根据不同的图形进行总结和归纳，以表格等形式列出所有几何图形的特点以及相关的计算公式，从而更加清晰的看出几何知识的脉络，这种归纳的学习在总复习当中起到了重要的作用，提高了学生的学习效率。最后，是函数的内容。函数在小学阶段涉及的知识并不是特别多，学生可以根据自己的所学，分析了相关的内容，进行归纳和总结。对于小学六年级的学生而言，要善于梳理和归纳知识点，将整个小学阶段的学习知识在总复习的阶段进行系统的回顾，并在老师的指导下，利用有效的复习方法进行归纳，巩固知识点的同时，也锻炼了自己的数学学习能力。所以说，学生一定要重视知识点的梳理和归纳，不能学一点、忘一点，而是要融会贯通、有效应用。[2]

二、利用好习题来提高学生的归纳能力

对于小学六年级的学生而言，其数学学习能力已经有一定的基础，到了总复习的阶段，大部分学生对于知识已经可以融会贯通，遇到题目能够知道该用什么样的方法来解决问题，特别是在总复习的开始阶段，教师已经帮助学生通过知识点进行了归纳，所以说，在后一个阶段，教师应当重视习题的作用，利用好习题来帮助学生归纳知识，提高能力。首先，是要归纳题目的類型，在复习的过程中，老师首先要根据不同的题目类型进行归纳，例如像计算题、应用题、函数题以及几何题，通过不同类型题目的总结和归纳，来帮助学生梳理解题方法，让学生遇到相应的问题可以想到相对应的解题方法。例如，在解答计算题的时候，学生应该明白四则运算的计算原则，而在计算几何题目的时候，学生要知道什么时候应当作辅助线，应该用什么公式计算周长和面积，通过这些题目的归纳和梳理，学生对于知识点的应用更加灵活了。其次，是通过解题思想来进行归纳。在数学教学当中，有很多数学思想需要给学生进行渗透，像数形结合的思想、等价转化的思想以及分类讨论的思想等都可以给学生进行归纳，在讲解理论知识的同时，教师要结合相应的习题来帮助学生理解数学思想的应用。最后，是要利用好错题集，根据错题集来进行知识的归纳。错题是学生学习的优质资源，学生曾经错过的题目都是他们知识点掌握不够扎实的地方，所以说，在总复习的时候，教师应当帮助学生积极的归纳错题，重新做一遍，并找到曾经出现问题的地方，结合相应的知识点进行再归纳、再理解，这样，在以后遇到相应的题目时学生就不会再犯错误了，这就起到了总复习的效果。所以说，教师要善于利用习题来帮助学生提高归纳能力。[3]

三、要培养学生一题多解的能力

对于问题，我们要引导学生从不同的角度去分析它，这对于拓展学生思维有很大的作用，同时，能够激发他们的兴趣，提高综合运用能力。例如，要加工一批服装，甲单独 9 小时完成，乙单独6小时完成，现在两人合作，完成任务时，甲做了 72 件，这批服装共有多少件？我们按解决问题的常规思路解答，可以先求出使用的时间，最后求零件总数。还有就是可以对问题进行发散性思考，可以考虑甲的工作量和总量关系，求出甲的工作量占总量的多少，最后求出零件数。虽然思路不一样，但是都能做到殊途同归。老师在课堂上讲授例题时，可以运用多种方法对学生进行教学，达到举一反三的效果。在我们的课堂讨论中，要培养学生的良好习惯，尤其是思维的习惯，不是让他们仅仅会做题，而是让他们能够自己学会去探索和挖掘材料的内容，善于对题进行多种解答。当然，老师要注意对学生进行引导，去发现学生的独特解题方法，对他们进行鼓励，促进他们的学习。所以说，一题多解的能力对于学生的发展也是十分重要的，教师要及时的帮学生归纳这部分的题目，锻炼学生的这种能力，从而使他们在今后的数学学习中更进一步。[4]

结语

小学六年级数学是承上启下的关键阶段，也是总结和复习的重要时刻。近年来，随着新课程教学改革的逐步推动，我国对于学生归纳能力的重视程度越来越高，教师引导和帮助学生归纳知识点，同时，从题目出发，让学生归纳解题的方法和思路，并通过错题集来帮助学生学习，起到了非常好的效果。

参考文献

[1]林权秀.小学六年级数学总复习策略[J].基础教育研究，2017（10）：23+25.

[2]张树名.浅谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].中国校外教育，2016（32）：64+66.

[3]李笑笑.小学高年级数学单元复习教学的策略研究[D].南京师范大学，2016.

[4]丘丽娟.让小学数学总复习充满生长的力量[J].课程教学研究，2015（04）：56-58.