一点一滴总关情

朱亚珍

如何呵护低年级留守儿童？以下几个案例或许能提供一些思路。

批评时裹上“糖衣”

班上一个女生新买的水彩笔不见了，当我问到小心怡时，她犹豫了一下，再看她的抽屉里，散落着不止一盒水彩笔。

我牵着她的手来到一个无人处了解情况。她支支吾吾，說不清这么多水彩笔从何而来，却也不承认是拿了其他同学的。我想了想，说道：“其实，老师特别喜欢你，你是个能干的孩子，每次老师交待的任务都完成得又快又好；你也是个讲卫生负责任的好孩子，每次扫地都走在最后……老师相信你也会是个诚实的孩子，犯了错误不要紧，改过来就好，老师一样喜欢你。”

心怡最终不好意思地承认了错误。为了不让她被孩子们贴上“小偷”的标签，我跟她约定道，她只是捡了笔忘记还而不是有意偷拿。

一次裹上“糖衣”的批评，一个小小善意的谎言，维护了孩子的自尊，帮她改正了错误。后来的一次学雷锋活动，她还被评为了活动积极分子。

小事中明辨是非

课间操后，到了发糕点的时间，一会儿值日生来报告，又少了一个，这是怎么回事呢？经过仔细查访，原来都是小乐偷偷拿着吃了。

每周四是孩子们拿获得的小贴花到老师这里换奖品的时间。趁午休没人，小轩悄悄地走过来，把贴花摆在我面前，我数了数，发现里面藏了好几朵自己买来的“假贴花”。

“人之初，性本善”，可是有些孩子为什么渐渐地学会说谎、欺骗、自私自利呢？原因大致有以下几点：贪利而没有自制力；好胜心强，要面子；逃避责任。

这些虽然都是小事，但对低年级学生来说，小事中更容易明辨是非。我们可采取以下几种方案，帮助孩子们“在小事中成长”。

方案一：把诚实守信的道理寓于故事中。方案二：创造宽松、愉快、和谐的班级氛围，鼓励孩子们有了过失敢于承认，敢于纠错，及时表扬主动纠错行为。方案三：请家长满足孩子合理的要求和愿望，能很好地避免孩子因合理需求得不到满足而出现的偷拿他人物品情况的发生。方案四：老师和家长都要做到“言必信，行必果”，用自己的言行做孩子的榜样。

生活中察言观色

小海彬是个胖胖的男孩，爱笑。这几天却不知怎么了，下课时，和一个男孩打架，还咬了他一口。数学课上，为了一点小事就跟同学呛起来，老师批评他，他把书狠狠地甩在地上，干脆赌气什么都不做了。

我把他叫到身边耐心开导，他终于含着眼泪说出了原因：爸爸在外地打工，早几天妈妈和奶奶吵架了，妈妈一气之下带着弟弟离开了家，已经一个多星期没回来。“妈妈是不是不要我了”，他问道。我连忙跟他妈妈打电话，告诉她情况。海彬妈妈在电话里和孩子说了很久，放学后又匆匆赶到学校，答应他今天就回家，并打消了他的各种顾虑，孩子放下心来露出了久违的笑容，又变回了开朗、乐观的小男孩。

低年级儿童年龄小，喜怒哀乐都会表现在自己的情绪和行为上，老师在生活中察言观色，细心呵护，透过现象找本质，就能找到解决问题的办法。

（作者单位：韶山市镇泰小学）