做一个“懒惰”的老师也挺好

胡旺洪

从教17年，任教高年级语文兼班主任12年，我的班级工作、教学工作从来都是井井有条、游刃有余。同事总是开玩笑地说：“胡老师，你的教育时光总是那么岁月静好、轻松自在呀！”回想起来，我能把各项工作安排得井然有序，竟然是得益于我的“懒惰”。

让人自豪的“期末学生评语”

当班主任，尤其是同一个班教上四五年，学期末要给孩子写评语，还真是有让人绞尽脑汁、词穷意尽的感觉。如何写出新颖、接地气，又有针对性的学生评语呢？我突然灵光一闪：可以挖掘学生的潜能。

于是，在学期初，我找来了班里10几个文字表达能力强、平时热心班级工作的同学，真诚地对他们说：“期末时，老师想要全面了解班级的各个同学。但作为班主任，我不可能像你们一样与同学们朝夕相处，肯定有很多地方老师不清楚。所以，老师想请你们当一回‘小班主任，对同学们本学期的表现，做一个全面了解和评价。然后，在期末的时候，帮助老师更好地写出评语，可以吗？”孩子们欣然接受了这个任务，并且个个铆足了干劲。在我的多次指导下，了解、写稿、修改、交流，循序渐进，一丝不苟，最终写出来的评语也是引经据典、颇有深度：“小A，你身上有很大的潜力，但要靠你自己去挖掘。你听说过那个楚国的故事吗？‘三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人。你就像故事中的大鸟一样，等你真正飞起来时，所有人都会为你鼓掌。努力吧，相信你一定行！”“小B，你是一个聪明淘气的男生。你的成绩忽上忽下，有时爬上了高峰，有时一疏忽又落到了谷底。在数学方面你很有天赋，在语言表达上你是个公认的小天才，你一口流利的英语，让人赞叹不已。但是，你缺乏耐心、缺少踏实，如果拥有这两个‘法宝的话，你一定是一个优秀的男子汉！”……

我每每放声诵读着这些有板有眼的期末评语，便仿佛看到了学生们认真阅读评语、静心反思表现的场景。倏地，一种自豪感、幸福感油然而生……

令人期待的“免检作业”

高年级语文教学的特点决定了教师不可能把更多的精力用于复习生字、背诵默写、巩固性作业等方面的检查，然而字词基本功、大量精美语段的积累、适当的巩固性作业，对高年级学生来讲，又是不可忽视的重要内容。怎么办呢？

一次偶然的机会，我在媒体上看到了“免检产品”的说法。我灵机一动，小学生的年龄特点就是争强好胜，只要想个妙法子，一定也能像雷夫一样创造出焕发学习热情的“56号教室”。于是，我在班上宣布：“质量最好的商品、最让人放心的商品，被称为‘免检产品。今后，我们来看看谁的字词复习作业、背诵默写作业、巩固性书面作业能做到一字不错，而且书写漂亮。如果你做到了，你的作业就可被评为‘免检作业，你也可以成为老师的‘助教，有资格检查其他同学的作业。”同学们听了，果然很激动，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，争做“免检作业”。

这样做不仅取得了很好的巩固、复习、积累的效果，而且大大培养了学生踏实认真的态度。作为老师，我只需要偶尔查查学生的巩固积累作业，做个阶段性的小结评价，大部分的检查都放心地交给了那些“免检作业”的同学，既节省了自己的精力，又大大提高了学习的效率，可谓是一舉两得。

作为班主任，其实真的不需要事事亲力亲为，放手让孩子去做，往往会收获惊喜。因为我的“懒惰”，我的孩子们有了更多的机会锻炼自己、提高自己。我觉得，做一个“懒惰”的老师也挺好！

（作者单位：宁乡市玉潭街道学庵小学）