六条攻略做好小班管理——新入职教师的幼儿园双常规管理经验

郭亚迪/天津市河西区第一幼儿园教师

今年是我入园工作的第二年，作为一名青年教师进入班级带班，遇到的最大难题就是幼儿园常规管理。记得，刚接小班时，幼儿有明显的分离焦虑，教室里满屋都是孩子们的哭声，还有个别幼儿背着小书包在教室里来回走动地哭着找妈妈……那时，我想尽一切办法安抚幼儿情绪，给他们安全感。一个月后，孩子们的情绪才逐渐平稳。谁知，这只是一个开始……

难题一：幼儿的课上、课后。带小班时，我还是园里的实习教师，课堂教学前的纪律是在指导老师维持好的情况下开展，上课时感觉得心应手。一年后当我成为一名正式教师，我发现，孩子们尤其是班里个别淘气的孩子根本不听我的话，上课不是随意下座位就是打断老师讲课。我回想起大学老师讲过，如果上课时孩子不注意听讲，有一小部分原因是因为孩子注意力不集中，而大部分原因是老师讲课的内容或方式不吸引幼儿。于是，我开始尝试教学方法创新：准备新颖的教具、多彩的图片、电子白板教学等，可是结果却不尽人意。孩子们的注意力是被吸引了，可课堂的纪律更乱了，淘气的孩子仍会下座位，打断老师讲话，甚至有的孩子乱摸教具或电子大屏，真是让我哭笑不得。

小班学生每组由专门的小朋友负责玩具的收整，虽然有时收整过程中小朋友会大声吵闹但经提醒能迅速把玩具收整好放回原处。到了中班，幼儿处于活泼好动时期，收整玩具时会出现吵闹、争抢和破坏的行为。当听到收整玩具的音乐响起时，小朋友们能自觉开始收拾玩具，可是为了求速度，收整的质量就下降了，玩具不按标记到处乱放，有的小朋友听到音乐后还继续玩玩具或是进行破坏式的把玩具弄得满地都是。

难题二：幼儿的进餐、午睡。我班的幼儿挑食现象特别严重，尤其是不爱吃蔬菜和枸杞。离园时，我会和家长沟通，让家长督促幼儿吃蔬菜。幼儿除了挑食外，针对幼儿进餐说话的问题。因此，我和孩子们一起制定了进餐规则：进餐时说话，老师提醒两次无用者，停止进餐静坐几分钟。孩子自己制定的规则，大部分幼儿能遵守。

幼儿园一日生活里最让我头疼的就是午睡环节，午睡的好处孩子们都知道，可一轮到我看午睡，孩子们就“活了”，小脑袋都抬起来，冲我笑眯眯的，有的还坐起来和我聊天。我知道孩子们是因为喜欢我，可是午睡时间，教师的职责就是关照幼儿午睡。“训斥”他们可能对于中班幼儿会起到反作用，此时的他们开始有点小叛逆了。那该如何做呢？

攻略一：多沟通，汲取经验

向有经验的老师请教学习，是一种高效的捷径。青年教师刚带班会遇到许许多多的问题，尤其是双常规和家长工作。多向自己的指导老师交流沟通会受益匪浅。有效的班级管理工作最重要的就是班内三位老师的齐心配合，相互协作。如果班里两位教师的班级管理方法不同，不能达成共识，那么时间一长孩子们就会抓住其特点，用自己的小聪明应对不同的老师。这样一来，班级常规就很难实施了。

攻略二：多观察，做有心人

在平日要多观察幼儿，留心每位幼儿。上课时为什么随便下位？ 收整玩具为什么破坏？是因为与同伴发生了矛盾还是想引起老师的注意等，这些教师在事发前应早有预判，在幼儿行为问题出现之前立即做出反应，同时能做到同一时间兼顾多种活动并能及时处理。

攻略三：重因材施教

对待一些性格内向或上进的孩子，如果他们没有按要求做好，教师只需一个眼神或是一句提醒。对待班里淘气的孩子，他们更需要老师的关爱和赞美。那么，对待这类幼儿，教师应以鼓励表扬为主，抓住孩子的闪光点，放大其优点，多给他们表现机会，要信任他们，这些“小淘气”会给你意想不到的惊喜。对待不讲道理只想用哭解决办法的幼儿，教师要多点耐心和爱心。先向其讲明道理，给予鼓励和关爱，同时教师要多与这类幼儿家长做好沟通交流工作，及时反馈幼儿在园情况，家长也要及时和老师沟通幼儿在家情况，家园合作共同努力改善幼儿的不良情绪和行为习惯。教师也要善于设计活动，可以组织幼儿听故事、欣赏音乐、手指谣等减少幼儿不必要的等待时间。

攻略四：养成常规习惯

在建立常规的最佳时机就是幼儿园小班。既有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，又有助于教师有效的管理班级。教师在小班开学初应计划好常规培养的执行方案，如：如何站队、进餐、午睡、参与活动等行为习惯。

攻略五：树立行为榜样

幼儿重要的学习方式是观察和模仿，幼儿教师应抓住幼儿的这一特点，为幼儿树立良好的行为榜样。好的行为榜样来源于幼儿、教师和家长。“近朱者赤近墨者黑”，我们将班里的“小淘气”和有良好行为、遵守班级常规的幼儿安排坐在一组，观察其行为抓住时机对“小淘气”进行鼓励和表扬，满足幼儿的受赞美欲，他们会进步很快。除了幼儿身边的好榜样，教师和家长也应成为幼儿良好的行为榜样。所以，班里的三位教师要为幼儿提供良好生活环境，塑造健康的心理，以身作则，按照幼儿常规要求规范自身行为。

攻略六：家园合作，共同努力

幼儿的良好行为习惯形成既离不开教师的教导也离不开家庭环境的熏陶。如何避免我们的教育“2+5＜7”，家庭教育是关键。学校和家长教育孩子的步调要一致，要相互配合。随时注意自己的言辞和说话语气，注意对人、对物的态度。家长也要多与幼儿教师沟通，及时了解孩子在园的情况，及时配合教师，为培养孩子形成良好的行为习惯共同努力。

著名教育家叶圣陶先生曾说，什么是教育？简单地说就是养成习惯。结合以上措施方法，青年教师面对班级的双常规管理，应要多一些耐心和细心，多一份信心。应站在尊重幼儿、发展幼儿的角度，勤思考，勤沟通，多观察、多探索，不断优化管理能力，切勿急于求成。