动画专业一体化教学模式的探索与实践

摘 要：随着我国文化的进步，对动画专业的需求越来越多，培养学生坚实的理论知识的同时，强化动画技能及综合运用能力成为教学重点。本文阐述了动画专业一体化教学模式的重要性，分析了目前动画专业一体化教学面临的困难，对具体教学实践设置及过程进行了几点研究。

关键词：动画专业；一体化；教学模式；探索；实践；

随着时代的进步及发展，我国越来越重视提高动画专业的培养，提升动画行业水平。传统的教学理念较为陈旧，教学模式僵化，学生学习主动性及积极性不强，随着我国素质教育的提升，重视理论与实践相结合的教学方式越来越成为教学主流方向，动画专业一体化教学模式能够践行理论-实践-理论这一真理，化解教学分离矛盾，满足日常学习及实践相结合需要。面对一体化教学模式中存在的教材与现实差距较大，学生信息化素质不同，师资队伍教授能力与市场实际需要脱离等等，滞后的动画教学。通过一体化教学模式的运用，明确教学目标，通过一体化项目实践过程灵活运用提升教学水平，提升教授教学水平，全面推进动画专业教学，提升素质教育水平。

1 动画专业一体化教学模式的重要性

1.1 化解教学矛盾

动画专业具有自身特点，绘画基础专业学习理论教学较为重视，且我国动画专业教育起步较晚，教学经验与传统专业相比较少，对具体实践重视程度不足，在学生参与社会实践中发现学用分离现象较为严重，教学效果亟待提升，通过动画专业一体化教学解决实际教学中理论与实践结合，将知识、能力及素质融合培养，使学生不受教材的限制，能够理论与实际相结合，提升学习效果。在教学过程中，重视教师理论与实际相结合，以实践效果验证学生学习情况，针对学生教学中的薄弱环节，分层次、有重点的进行强化学习，化解教学中的矛盾。

1.2 动画专业一体化教学模式具有重要意义

我国动漫行业起步较晚，但随着社会经济及文化的需要，需要大量的高素质、高技能动画人才融入我国动画相关文化产业。动画专业教学与具体实践具有一定差距，也是我国动画教育难以突破的一项不足，通过动画专业一体化教学方式，打破传统教学与实践差距过大这一屏障，将教学、实训与工作实际环境融为一体，实现教学相融合，对学生的专业技能及操作能力得到迅速提升，跟随市场需要练习专业技能及相关设计要求，满足企业需求的人才培养，不必再通過企业二次培训，缩短上岗时间，降低企业人员培养成本，提升在校学生与社会融入速度，利用动画专业一体化教学模式进行教学，提升动画专业教学效率，为社会培养出高素质及高技能动画人才具有现实意义。

2 动画专业一体化教学模式面临的困难

2.1 一体化教学内容亟待优化

动画专业一体化教学模式提出及具体实施时间较短，教学过程中仍以传统教材为主，相关一体化教材较少，教学内容中企业所需的专业技能及操作要求融入较少，且在教学过程中举的例子多为以往较为成功案例，虽然能够体现教学中的要求，但由于动画行业发展速度较快的特点，往往不能跟随社会及企业实际需要，学生在参加社会实践中需面对更高的要求，融入企业及社会速度较慢。

2.2 学生素质及能力层次不同

动画专业必须具有较深的绘画功底，学生手绘能力较强，计算机及相关软件能力明显良莠不齐，部分学生在进入专业后才进行先关软件的具体学习，滞后动画专业教学效果的提升。在目前动画行业对计算机及相关软件的应用较强，且软件复杂程度较深，需要具有较强专业技能作为功底，才能制作出高水平产品，对教师教学及学生要求较高。

2.3 一体化师资队伍建设不足

作为动画专业教师，与企业中的从业人员不同，针对本专业的教学水平较高，但在实际使用过程中也存在一定差距，重视对教学大纲及教材的要求进行挖掘学习，而动画行业最前沿专业技术及操作了解不够深，理论知识较强，实践动手能力有限，对学生的教学也具有局限性，一体化师资建设亟待提升。

3 动画专业一体化教学模式的探索与实践

动画专业一体化教学模式是设立项目，通过实际案例欣赏，并将其作为项目进行制作，理论知识与实践详解和这一方式完成学习。动画专业一体化教学是推进学校科学设置课程系统的重要动力，在学生完成实际任务的过程中进行学习，教师则通过实际任务进行指导教授，最后对任务成果进行评价，完成教学目标。为高校训练出理论知识扎实、专业操作技能强的师资队伍，满足我国素质教育的要求。为社会提供高素质、高技能人才，满足我国动画行业人才急缺的要求，推进我国教育健康发展。

3.1 明确教学目标，突出运用特点

动画专业的学生要既能画又要具有创造性，随着我国对素质教育改革脚步的加快，动画行业作为前沿行业，更是重视相关实践运用的培养，因此，明确教学目标，突出运用特点，将理论与实践紧密结合，及时调整教学内容，利用一体化项目进行教学，在学生实际操作及专业技术运用过程中进行指导及考核，在提升学生成绩的同时，明确将教学目标以理论知识为基础通过实际操作完成，充分实现“学以致用”，完成教学目标的同时实现灵活运用。

3.2 强化教学实践过程及结果

动画专业一体化教学对于实践过程及结果较为重视，通过实践过程实现教学目标，提升学生专业技能，同时也为教师教学提供经验。

1）健全课程体系。动画专业一体化教学模式是培养学生专业技能的重要教学模式，通过项目设立，为学生设定学习目标、程度及任务，实现大纲知识点及技能点，使学生掌握运用方式，在项目中将理论进行实践，按照项目要求掌握、理解、熟练运用知识及技术，并通过项目的设立，拓宽学生知识视野，提升自身专业技术能力，推动教学水平。通过一体化教学模式，健全动画专业课程体系，实现理论与实践相结合，善于利用摄影、录音棚、动作捕捉器的运用，充实理论与实践教学平台，满足教学需求，激发学生学习热情，推动专业技能的全面提升那个，为动画专业教学提供实践平台。

2）重在实践过程。在实际教学过程中，重视引领欣赏实际成功案例，精心为学生选择适合项目，选择适合学生小项目开展实作，在学生设计与组织过程中，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，激励学生将理论知识综合运用，解决实际制作中遇到的问题，例如在动画人物填色过程中，不同视角中，填色细节的讨论以及运动轨迹的形成，在理论学习过程中执行相对较好，但在实际应用过程中，人物结构及视角理解不同造成实际运用的困难，教师针对绘画及软件结合方式为学生解答，满足教学需求。通过理论的实践，发现学生学习中的薄弱环节，查找学生共存问题进行重点解析，面对不同学生存在的学习误区进行分层次引导，因材施教，针对学生不同特点及特长进行有效带动，弥补学生知识短板，带动学生动手操作及专业技能的提升。一体化教学模式不是简单的将知识点背诵考核，而是让学生主动动手，整体的将项目完成，拓宽学生的思维逻辑，设计、组织及实施，整体、系统的进行知识点的运用，通过现实案例的完成，达到理论-实践-理论，真正的将相关知识与实际相结合，适当为有特长学生创造展示平台，带动周围学生学习、创作热情，激发学生学习主动性。

3）加强结果评定。经过项目的设立及完成情况，教师应及时进行评定，利用学生项目成果，查找整体教学中的薄弱环节，为今后教学画出重点；针對项目完成中较好的环节、成果，鼓励学生士气的同时，也针对学习较好方面的教学经验及方式进行推广应用，全面提升学生学习质量。通过理论与实践相结合，不断的完善教学内容，针对目前市场及企业的需求，培养具有高技能的动画行业人才。

3.3 全面提升教学质量

动画专业一体化教学模式是对教学内容及教师水平的双重考验，是全面提升教学质量的重要手段。一体化教学模式突破传统教材的桎梏，在教材运用的基础上，拓展知识范围，与市场实际相结合，高质量的完成教学目标。同时一体化教学模式，打破了教师传统填鸭式教学方式，通过参与项目的实践，将教师与市场需要相结合，促进教师自我能力的提升，拓宽教师的知识面积，为学生的学习提供可参考经验，也建设出一个理论及动手能力强的师资队伍。

4 结语

综上所述，动画行业发展速度日新月异，为动画教学带来了困难及挑战，受到市场多元化的冲击，动画专业教学必须突破传统教学模式，将实践与理论相结合，一体化教学模式满足了动画专业教学的需求。在传统教材及教学方式的基础上，灵活运用一体化项目中的实际操作，完成教学目标，提升学生操作水平，达到市场所需技术的要求，为社会提供高技术人才。同时通过一体化教学，提升师资队伍的建设，为学校建设出理论知识强，操作技能精的师资队伍，全面提升高校教学质量，推进我国素质教育进一步提升。

参考文献

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[2]张世民 . 高职计算机应用技术专业一体化实践教学体系构建 [J]. 学术月刊 ，2013（12）.

[3]梁蕾. 网络平台下二维动画制作一体化教学设计与实践探研.现代科学研究.2014

作者简介

伍福军（1978—），男，本科计算机科学与技术专业，广东省岭南工商第一技师学院。