高中化学教学中自主学习模式的构建

摘 要：随着新课改的不断发展，教学过程中越来越重视培养学生的自主学习能力，传统的教育模式已经满足了目前学生学习的发展需求。在高中化学教学中构建自主学习模式是非常重要的，教师要把化学教学当成是开拓学生思维和开发学生智力的过程，这样才能充分体现素质教育，在一定程度上提升高中化学教学质量。本文针对学生自主学习能力在高中化学教学中的意义进行了分析，并探讨了高中化学教学中自主模式构建的有效方式。

关键词：高中化学教学；自主学习模式；意义；构建

高中阶段的化学学习主要是对事物的本质进行分析，高中化学具有一定的科学性，所以，学生要想真正学好这门学科就必须具备一定的科学素养。在高中化学教学过程中教师要正确引导学生进行自主学习，在课堂中帮助学生巩固自身的基础知识，不断锻炼学生的自主思考和探究能力，加强学生学习的自主性能够更好地为学生今后的学习做好铺垫。随着学生年龄的增长和自我认知能力的提高，在高中学习中教师对学生的学习仅仅是起到引导作用，学生要想适应今后的发展，就要克制住自己，努力学习化学相关的知识。

一、 高中化学教学中构建自主学习模式的重要意义

高中化学教学过程中重视引导学生进行自主学习，在一定程度上能够调动起学生学习化学的积极性，帮助学生在学习过程中养成独立思考和独立解决问题的能力。自主学习模式能够充分体现出学生在教学和学习过程中的主体作用，学生主体作用的体现主要是他们自己要从内心自觉参与到化学学习实践活动中，教师在实际教学中要设计学生参与课堂的环节，慢慢引导学生走进课堂，学生要跟着教师的思路逐步进行独立思考，注重引导学生从不同的角度思考问题，并且找出解决这个问题的途径和正确方向，帮助学生进一步完善自身的学习方法，充分发挥出学生的创新思维能力，提高学生自主学习的效率，在一定程度上提升整个高中化学课堂的教学水平，提高学生的综合素质。

二、 高中化学教学中构建自主学习模式的有效方法

（一） 大胆创新教学观念，引导学生自主学习

随着时代的不断发展，教学理念和教育思想也在不断更新，在新课程改革的背景下，教师要紧随时代的发展潮流，顺应学生发展的规律，改变之前传统的灌输式教学方式，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，转变之前以教师为主导地位的教学模式，把教学课堂时间还给学生，让学生自己去发现问题、思考问题和解决问题，在课堂教学过程中只需要给予学生正确的引导，给正处于困惑中的学生一定的思考方向就行，在学生在自主思考和探究的过程中能够及时解决问题。在化学实验课教学过程中教师可以根据学生的观察和分析能力的差异把他们分成不同类别，安排学生均衡组合使每一个学生的能力都能有所提升。例如：在平常的化学教学过程中，教师要特别注重训练学生做笔记的习惯，针对自主学习的内容，教师可以利用学习目标来引导学生自主学习这部分内容的主要方法。

（二） 传授给学生高效的自主学习方法，提升学生的化学学习效率

学生的自主学习方式会影响他们学习效率的提高，学生在学习过程中如果没有适合自身的学习方式，学习就会变得盲目，学生的自主学习效率自然就会降低，要想让学生提高自主学习的效率，在高中化学教学中教师就要重视对学生学习方法的传授，教师可以通过一道题或者同一类型的题进行有针对性的训练，帮助学生学习到解决这一类题型的有效方法，或者可以采用归纳总结的学习方式来对学生进行技巧性的化学知识点学习。例如：在讲解“几种重要的金属化合物”这一内容时，为了让学生方便记忆这几种金属化合物，可以将金属化合物和非金属化合物进行对比讲解，让学生清晰地了解他们之间的区别，尝试让学生总结出这几种重要金属化合物的特点，在这个例子中教师先交给了学生一定的学习方法，再让学生沿用这个方法进行自主学习，这样的学习方法更有针对性，能够很大地提升学生自主学习的效率。

（三） 增强教学引导，突出学生的主体地位

在高中化学教学过程中教师如果不能调动起学生学习的积极性，就很容易让整个课堂死气沉沉变得枯燥无味，要想突出学生在化学课堂上的主体地位，教师就要转变自身的教学方式，在课堂教學中要重视学生学习的积极性，顺应新时代教育背景下的教学模式，把课堂的主动权交到学生手上，让学生自己去分析和解决问题。例如：在讲解“氧化还原反应”内容时，教师要引导学生掌握氧化还原特征的基本知识，再结合自己之前所学过的化学知识去探索氧化还原反应的详细过程和本质，让学生试着自己写出氧化还原反应的方程式。在这个学习过程中学生会出现很多错误，面对学生出现的错误教师不要直接告诉错误的地方，要根据发生的详细错误情况引导学生自己找到错误的原因，然后进行改正。这样的教学方式既能帮助学生充分理解和掌握所学化学知识，又能锻炼学生的分析能力和自主学习能力。

三、 结束语

综合上面所讲述的内容，在高中化学教学中构建自主学习模式是目前化学教学改革的发展要求，学生要想学好化学必须要提升学生的自主学习能力，高中生通过自主学习、探究、思考和自主解决问题的方式展开学习，能够在一定程度上提高学生学习化学的效率和质量。构建自主学习模式一定要落实学生在课堂中的主体地位，同时配合教师的科学引导，经过化学教师的正确引导学生才能更好地进行学习，从而帮助学生巩固所学的化学知识并提升自身的化学素养，通过教师和学生的共同努力，自主学习的教学模式才能在高中化学教学和学习中发挥出自身的重要作用。

参考文献：

[1]管家元，王伟群.高中化学教学中自主学习模式的构建[J].中学化学教学参考，2004（7）：4-5.

[2]管家元，王伟群.高中化学教学中自主学习模式的构建.中学化学教学参考，2004（7）：4-5.

作者简介：

朱青，江西省高安市，江西省高安中学。