浅谈初中物理实验教学改革创新

摘 要：实验教学中需要教师不断创新，以生为本改变教学策略。时刻关注新技术的出现，然后看能否应用到物理实验教学当中来，比如物理仿真实验软件，就非常实用，能在节省资源和金钱的同时，也能够培养学生的实验能力。开放实验室，给学生真实实验的机会，更好地体会实验。仿真实验和真实实验能够互相印证，相辅相成。培养学生的操作能力，分析能力，创新能力。

关键词：实验教学；以生为本；仿真实验

初中物理是实践性很强的学科，这就要求学生学习好这门课程，就要重视学习物理实验课。在物理实验教学中也存在很多的不足，没有重视学生的意见，只是注重一节课教授了多少知识，这就需要我们转变思想。把学生当成课堂的主人。对物理实验教学进行创新，能够让学生更快，更轻松地学习知识。增强学生的相关物理实验技能。

一、 物理实验教学改革的必要性

初中物理实验教学传统的教学方式已经无法满足学生的需求了。在教学中存在诸多的不足，物理实验教学中严重影响教学质量。学生的创新能力和动手能力得不到提高。首先，实验教学课开设的就比较少，没有得到学校的足够重视。这样严重影响了课堂教学时间，时间上根本上就无法透彻明白地讲解完物理实验。其次，物理实验教学都是老师自己演示一遍，让学生在下面看一遍，这样就草草地把实验课上完了，学生根本就没有动手做实验，也就没有提高动手能力的机会了。这种陈旧的教学方式没有给学生实践机会，更无从谈起培养学生的物理实验基本素养了。其次就是教学模式单一，满堂灌，填鸭式教学，学生上课是都是无精打采的，无法集中精力去听讲。以上就是我们初中物理实验的不足之处，就需要我们对现有教学手段进行革新。提高学生的物理实验素质，增强学生的创新意识。

二、 创新实验教学

（一） 以生为本，激发学生能动性

在传统的物理实验教学中，教师是唯一的中心。而培养学生的能动性和创新精神就需要把学生当成上课的主体。在教学中就应该把学生兴趣调动起来，让学生自己设计实验过程，面对各种问题时可以分组讨论，也可以问老师。这样的学生既面临竞争压力，更能激发他们的激情参与其中。实验课多多开发实验室，指导学生分组去完成各个实验。然后记录数据和实验过程中遇到的问题。最后要对实验整个过程进行分析和总结。现在小组内讨论总结经验，然后是班级整体来总结不足和推广好的实验方法，表扬那些实验做得好的同学。这样学生的物理实验能力就会不断地加强。可以在讲课开始时就用一个设问，或者小故事这样就引起学生的兴趣，提高积极性。比如在讲光的折射时，可以讲人拿叉子在水中如何插到鱼的。在讲浮力的时候，可以介绍西方的死海，为什么人能够在里面躺着不动而不沉。所以我们讲课要以学生为中心，教师承担教导和解惑的角色就可以。

（二） 利用信息技术，实验教学课更易学易懂

信息技术是这些年发展最快的科学技术了，尤其是网络，这样也方便了教师的课堂教学。因为网络资源丰富，更好地找到更多的资料来充实到实验教学中。一些难做的实验可以用动画或者真人演示的视频能够让学生更好地理解，而不是一些抽象的概念和抽象的文字版实验过程。也可以利用仿真实验室，让我们的课堂教学更轻松，更愉快。仿真实验室的出现极大地解决了实验室不夠或者实验室耗材严重花费巨大等问题。在仿真实验软件上，老师可以随意设置各种障碍，比如进行电路图实验时，电阻开端最大，开关没有打开或者关闭，灯泡没有拧好等等故障时，让学生查找原因，这样就大大激发了热情。让他们感觉实验也可以这样有趣。也可以让学生在家里电脑上练习物理实验，熟能生巧的情况下，就能在不知不觉中提实验技能，培养基本的物理实验能力。

（三） 开放实验室，增加学生的综合实验能力

在物理教学课中，加大实验室实验的课时，着重培养学生的动手能力和推理能力。因此实验室对学生开放就成为一种必然。在实验过程中要注意纠正学生的不正确方法，首先读数和记录数据，有的学生记录数据没有记录单位，甚至数据潦草过后自己都不认识记录的什么了。有的是读数方式不正确等等。其次就是实验过程中，有的把温度计当玻璃杯使用，电路实验中忘记打开开关，测量电丝直接时少数一圈等等。在不断地犯错改正的道路中，学生才能成长起来，也可以让学生分组进行试验，各个小组独立去完成各个实验。然后记录数据和实验过程中遇到的问题。最后要对实验整个过程进行分析和总结。首先在小组内讨论总结经验，然后是班级整体来总结不足和推广好的实验方法，表扬那些实验做得好的同学。这样学生的物理实验能力就会不断地加强。才能培养学生的观察能力和思维能力，培养学生的物理科学素养。

三、 总结

初中物理实验教学创新，现在也只是一个开始而已，需要我们一代一代教师去探索，去更新的过程。原点还是如何让学生学会课堂教学的内容，达到融会贯通的水平。物理实验就是一个熟能生巧的过程，在实验中不断地发现不足，让学生能够以认真负责的态度去完成实验，形成学生自己的物理实验室基本素养。为以后的学习也能打好良好的基础。

参考文献：

[1]余国军.初中物理实验教学的现状、意义及发展研究[J].教育观察，2017（22）.

[2]陈君.浅谈如何加强初中物理教学中的实验教学[J].中国校外教育，2017（36）.

作者简介：

毛敏霞，江苏省苏州市，苏州工业园区唯亭学校。