科学活动：罐子的声音

甘肃省白银市会宁县幼儿园 李宁霞

适龄目标：中班

设计意图：孩子们在作画的过程中，有的时间稍微一长就没了耐心，开始想方设法地玩；有的随便涂鸦；有的画其他小朋友的脸、衣服、书包；有的把其它彩笔倒出来，彩笔罐里只装一两根摇一摇听声音……因此，我抓住这个教育契机，设计了本节活动，是为了让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音，引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力，让幼儿感受声音给人带来的乐趣。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.让幼儿在听听玩玩的过程中，感受罐子发出不同的声音。2.引导幼儿辨别不同的物体发出的声音不同，感受音乐的乐趣。3.让幼儿大胆参与探索活动，感受探索带来的快乐。[活动准备]1.装有大豆、红枣、大米的八宝粥罐子数量相等的若干；空罐子若干。2.《幸福拍手歌》音乐伴奏带；标有大豆、红枣和大米的标记牌、红灯标记牌；大豆、红枣、大米图片各一张。[活动过程]一、导入。教师摇动手中的罐子，提问：小朋友们听一听，这个罐子里有东西吗？你们是怎么知道没有东西的呢？二、引导幼儿根据罐子发出的不同声音，给罐子宝宝找朋友分类。1.教师摇动装有东西的罐子，让幼儿听一听、说一说这个罐子里有没有东西？2.引导幼儿在若干个罐子里摇一摇、听一听，各自找一个装有东西的罐子。幼儿根据老师摇动罐子有没有发出声音来判断：罐子里是否装东西。教师这次摇动装有东西的罐子。若干个罐子中，部分是空的。

3.给罐子宝宝找朋友分类。幼儿摇一摇自己手中的罐子，仔细听一听，这些罐子发出的声音是否一样？⑴请一个小朋友摇动他手中的罐子，其他幼儿仔细听，根据声音找出和这个小朋友手中的罐子发出一样声音的罐子，让这些小朋友坐在一起。⑵老师摇动另一种声音的罐子，幼儿仔细听，根据声音找出和老师手中罐子发出一样声音的罐子，让这些小朋友坐在一起。⑶剩下的部分幼儿摇动罐子，听一听它们发出的声音是否一样，让这些小朋友坐在一起。三、通过图片认识，让幼儿了解罐子里装的东西不一样，罐子发出的声音也就不一样。1.出示图片，幼儿认识大豆、红枣和大米。让幼儿说一说它们分别会发出怎样的声音。（大豆声音又大又脆，红枣的声音闷闷的，大米发出沙沙沙的声音）2.教师摇动罐子，让小朋友们猜一猜是哪种宝宝发出的声音？（让幼儿更清楚自己到底是哪一组）四、做红绿灯的游戏，进一步加强幼儿对声音的辨别，同时提高幼儿的反应能力。1.根据老师出示标记牌的不同，引导幼儿摇动不同声音的罐子，当出示红色标记牌时，幼儿停止摇动罐子。（幼儿熟悉游戏规则后，教师加快速度锻炼幼儿的反应能力）2.幼儿熟悉游戏规则后，看标记牌，根据《拍手歌》的伴奏，听清歌词进行游戏。大豆宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，红枣宝宝请你摇一摇呀，我们大家一起摇一摇。五、整理环节，送罐子宝宝回家。摇动罐子，根据罐子发出声音的不同给罐子分组，也就是给幼儿分组，方便后面的操作。通过认识图片，再次摇动罐子辨别声音，使幼儿清楚地知道自己手中拿的罐子里装的是什么，为后面的游戏做铺垫。教师出示大豆时，把装大豆的罐子摇一摇；出示红枣时，把装红枣的罐子摇一摇；出示大米时，把装大米的罐子摇一摇；出示红色标记牌时，大家都停下来。歌词根据游戏需要而改编。[活动延伸]在以后的日常生活中，引导幼儿给罐子里放入不一样的东西，摇一摇，听一听，它们会发出什么样的声音，声音一样吗？

反思：

通过本节活动的实施，提高了幼儿的活动积极性，促使他们积极参与，使他们在整个活动过程中兴趣盎然，课堂气氛活跃，充分调动了他们动手、动脑和动口的能力，也提高了他们的观察力、听觉能力和不断探索的能力，达到教学目的。

从活动设计来看，层次清晰，步步递进，目标层层落实。在活动设想中我有一些担忧，我怕孩子们因为好奇而使我无法控制整个活动氛围，把罐子摇个不停。可事实证明，孩子们的课堂活动纪律性较强，也有较高的表现欲，他们没给整节活动带来困扰，恰恰相反，他们的探索行为是根据老师的层层引导而完成的。

整个活动体现了老师是幼儿活动的支持者，引导者和合作者。