小学生语文倾听习惯培养探究

张静

摘 要：倾听是一个人良好素质的体现，对于一个学生来说，养成良好的倾听习惯也是其上好一节课的必备条件和重要前提。本文从培养小学生倾听习惯的意义入手进行深刻的分析，并对小学生语文倾听习惯的培养策略进行积极的探索，提出树立学生对倾听的认识、教给正确的倾听方法、做好示范作用以及创设情境等培养途径。

关键词：小学语文 倾听习惯 培养策略

对于小学生来说，大部分的人都还是比较活泼好动的，在一节课当中，难免会出现学生走神不听讲或者心情急躁听不下去的情况。因此，对于小学语文教师来说，培养学生的倾听习惯是其小学阶段教学的重要任务之一。

一、培养学生倾听习惯的重要意义

在小学阶段，我们的学生正处于各种学习习惯培养的关键时期，在这个阶段学生所养成的学习习惯对于其的影响是一生的。在小学生优良学习习惯培养的过程中，倾听习惯始终被认为是一个十分重要的组成部分。倾听习惯的培养对于一个学生来说是极其重要的，它关系到学生的上课效率、人际交往以及人格的完善。

首先，倾听习惯的培养直接影响着教师的上课效率和课堂质量。对于一个学生来说如果他不具备倾听的习惯和能力，就极有可能在上课的时候交头接耳，导致自己学不到什么东西，同时也会影响他人的学习，致使课堂秩序混乱，教学效率低下。其次，对于一个学生或者说对于一个人来说，倾听习惯的培养直接影响着其人际交往的过程。一个人如果在与他人交往的过程中总是自顾自地表达自己的想法和建议，却不认真听取他人的讲解，则会给别人造成一种不被尊重和重视的感受，从而导致人际关系出现问题。最后，倾听习惯的培养与一个人的个性发展和人格完善也是密切相关的，一个能够很好地倾听他人讲话的人其个性发展和人格培养也是健全完善的。同时，在倾听的过程中，我们能够有效地获取更多的信息，有效推动问题的发现和解决。

二、小学生语文倾听习惯培养的有效策略

1.树立学生对于倾听的认识

倾听这个习惯并不是与生俱来的，并非每一个孩子都能本能地去进行倾听，因此作为语文教师，我们有责任告诉孩子倾听的重要性，激发孩子倾听的意识。首先，我们可以充分利用语文教材当中的积极因素，来激发学生对于倾听的重要性的认识。比如在学习《听听，秋的声音》这篇课文的时候，学生们都沉浸在对于秋天景色的向往和美好当中，我们可以适时引导学生倾听大自然、倾听身边所有的声音、倾听我们周围人的讲话，使学生能够对于倾听有一个全新的认识。其次，在平时的课堂互动当中，作为教师要有意识地维护课堂纪律，在有人喧哗或者交头接耳的时候，教师要大声说保持安静，注意听讲，使学生将注意力转向课堂学习内容。最后，在平时的课下交流的过程中，教师也可以适当引入一些话题，有意识地将倾听的内容融入其中，使学生在潜移默化的过程中接受熏染，逐步接受倾听的习惯。

2.教师应当教给学生正确的倾听方法

很多时候学生做不到良好的倾听，是因为教师并没教给学生正确的倾听方法，因此大部分学生根本就不知道怎樣去进行倾听。因此，对于广大小学语文教师来说，我们必须亲自教给学生正确的倾听方法，实现倾听的有效性。首先，我们需要对倾听的要求进行一定的细化，要求学生在倾听的时候尽量做到：第一要足够地专心。不论是老师在讲课的时候还是其他同学进行发言的时候，都要保持精神的高度集中，不要走神或者脑子里一直想其他的事情。第二要有足够的耐心。有些学生缺乏倾听的耐心，总是在别人还没有说完话的时候就随便插嘴，打断别人的发言和思路，给他人留下十分不好的印象。第三要尽可能地细心。有些学生确实倾听他人的发言和意见了，但是却不够细心和认真，对于别人发言中明显的的错误也发现不了，因此这是一种低效的倾听。并且有些学生在别的同学发言的时候不仔细倾听，到自己发言的时候会出现重复他人想法的情况，造成十分尴尬的局面。第四要用虚心的态度进行倾听。虚心本身也是一种十分珍贵的品质，在倾听的过程中我们要始终保持虚心的态度，认真倾听他人对自己提出的建议，进行虚心的接受和采纳。第五要用心倾听。用心是在倾听过程中最重要的品质，也是倾听的基本要求。在听取他人的想法和意见的时候，我们要用心去感受，辅之以自己的思考和判断，促进思维能力的发展。

3.耐心给学生做好倾听示范

倾听的过程其实是两个人或者多人之间互动的一个过程，对于倾听者和被倾听者来说都是十分重要的品质。对于广大教师来说，我们不能一味地只要求学生学会倾听，自己却不听取学生的想法和需求，导致倾听成了学生单向的互动。作为教师，我们有责任为学生做出良好的示范，使学生直观地感受到被人倾听是一件十分美好的事情，从而进行自省更好地倾听他人。比如，在课堂提问环节的时候，学生在发言的时候教师要认真地倾听，适时地进行眼神的鼓励和肯定，在学生发言之后对学生发言当中的闪光点进行表扬，对学生进行积极的鼓励。通过这种良好的示范能够带动学生学会倾听，培养良好的倾听习惯。

4.创设情境引导学生进行倾听

在小学语文教学的过程中，本人发现只要学习的内容足够有趣生动的话，就能够吸引学生全部的注意力，使学生全神贯注地去倾听、感受和体会。通过创设情境教学法，我们能够给学生培养一个良好的倾听的氛围。比如在五年级学生学习《珍珠鸟》这一课的时候，我们通过多媒体技术播放一系列珍珠鸟的视频和图片，全面吸引了学生的注意力，使得学生在老师讲解的时候都全身心地投入其中，不再走神和说话。

结语

小学生正处于各种学习习惯养成的关键时期，对此我们要格外重视和关注。本文就倾听习惯的培养提出了一些积极的培养策略，旨在促进学生的全面发展和综合提升。

参考文献

[1]周茜.如何在语文教学中培养小学生良好的倾听习惯.《读写算：教研版》.2015 （13）.

[2]蒋巧琴.语文教学.“听”力无限——浅谈小学生倾听习惯的培养.《吉林教育》.2010（5）：95-95.

[3]田梅.浅谈小学语文课堂中培养学生倾听习惯的策略.《教育现代化-知网》.2017（4）：0003-0003.