小学数学课的“小组合作”及实现探索

刘勤花

摘 要：将小组合作学习运用到小学数学课堂中，不仅会极大的提升课堂效率，同时还会培养学生的综合能力，帮助学生得以实现全面发展。本文首先简单介绍了小组合作学习的简单含义，然后分析了小组合作学习的优势以及不足，并给出了具体对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学数学 小组合作 优势 不足 具体对策

在今天这个时代，呈现出一种大联合的趋势，世界各国之间的联系逐渐加强，因而合作两个字在人们生活中出现的次数也变得更加频发，比如报纸上会刊登某企业与某企业通过合作实现了双赢的消息；在生活中遇到困难时，我们会向他人求助，这其实也是合作的一种表现方式。正所谓有什么样的需求，就要有什么样的供给，社会需要综合能力比较强的劳动者，自然教育部门要根据社会需求来对学生进行培养，因而教育者要提高对小组合作学习的重视程度，只有这样，才能让小学数学课堂获得更大的收益。同时，由于大多数学生是独生子女，在家里基本处于“小皇帝”、“小公主”的地位，根本不懂得如何同他人相处，在课堂中运用小组合作学习，不仅让学生学会换位思考，有助于改进自己的不足，而且还会帮助学生养成良好的合作习惯，便于学生以后的合作交流活动更好的展开。可见，小组合作学习是多么重要。

一、小组合作学习

小组合作学习，通俗来讲就是学生通过与其他学生的合作讨论，来解决教师布置的教学任务；从专业的角度来讲，首先教师要明确了解每一个学生，按照能力的差别来对学生进行分组，小组一般由于3-6个学生组成；其次教师要结合学生的学习情况，来制定出科学合理的教学目标；最后教师要对学生的合作讨论情况作以指导，并对其进行评价，指出其中值得发扬的地方以及需要改进的地方，来不断提升学生的学习效率。小组合作学习开展的最佳时机有三个：一是当学生在学习过程中遇到难题时；二是当学生在学习新的课程内容时；三是当学生对于某一问题的发生分歧时。在这三种情况下，合理的使用小组合作学习，会让课程学习起到事半功倍的效果。

二、小組合作学习的优势

1.会让学生喜欢上数学

在以往的数学教学中，通常都是首先由教师总结出数学重点以及难点知识，然后进行相应的例题展示，最后在通过反复的数学测试来提高学生的数学成绩。在这种形式下，学生的学习是非常机械的，自然学生在学习过程中不会有很高的学习兴趣，甚至还会出现开小差、厌学的情况，以至于会对学习质量产生影响。小组合作学习的优势在于，它能够让每一个学生都能够发表自己的看法，进而会将整个课堂的学习气氛带动起来；同时学生与教师的互动次数也会变得更加频繁，当教师提出问题后，学生会积极的回答；当学生对某些数学问题存在疑惑时，也会主动的向教师寻求帮助，长此以往，学生会喜欢上数学学习。

2.有助于健全学生的人格

在小组合作学习中，数学知识能否顺利掌握取决于小组内成员各自任务的完成情况，一旦小组内某一成员没有完成分配的任务，则会直接导致其小组合作学习的失败，更不必说去掌握数学知识了。在这种情况下，学生必须要非常信赖组内的其他成员，进而能够让学生学会如何理解他人以及尊重他人；同时，小组合作学习会让学生真正的感受到集体的作用，有助于培养学生的协作能力；最后，通过小组合作学习，学生不仅收获到了知识，还会认识到更多的朋友，收获更多的友谊，而这些都有益于学生情感的发展，有助于健全学生的人格。

三、小组合作学习存在的不足

在调查了一些运用合作学习方式的数学课堂以后，发现其也存在一定的不足，有以下几点：1.个别教师没有考虑到小组合作学习的适用范围，导致小组合作学习滥用现象的发生。比如对于简单的数学内容，明明结合一些具体的生活事例就能够达到应有的效果，反而个别教师仍采用小组合作学习，这样一来会极大的浪费宝贵的课堂时间，从而影响教学进度；2.小组合作学习没有做到“人人参与”，有些合作小组没有对教师布置的学习任务进行分工，导致数学学习常常是由好学生代劳，这与实现学生全面发展相悖离；3.教师没有认识到其在合作学习的定位，完全将课堂教给了学生，同学生之间很少互动，学生缺乏一定的引导，以至于小组合作学习的效用不高。因此，教师必须要正视这些问题，同时还要寻求解决对策，来不断优化小组合作学习。

四、将小组合作学习运用到小学数学课堂的具体对策

1.学习小组分配必须要科学合理

实践证明，学习小组分配的科学合理与否会在很大程度上影响其小组合作学习的质量。因此，教师在分配学习小组时必须要科学合理，首先要确定小组的人数，最好是6个人一组，这样既可以保证学生能够完成分工任务，也可以让每一个成员都能表达自己的看法；其次要坚持异质分组，但是不能差距太大，来实现学生的共同发展；最后要对小组进行角色分配，发言人是谁、分配任务是谁，确保每一个人都能够参与到小组讨论中，来提高学生的学习质量。

2.小组合作要结合课堂内容来开展

在小学数学课堂中，小组合作学习的开展必须要结合课堂内容，教师首先要在黑板上写出本节课的学习目标，让学生知道学习的侧重点；其次选择复杂、容易混淆的数学内容来开展合作学习，让学生通过合作讨论来对其进行辨别，有助于学生的理解；最后要对学生的合作学习作以评价，并对学生进行表扬以及鼓励，会极大的调动学生的学习积极性。

3.要建立和睦的小组合作关系

小组内成员关系和睦，自然会提升其合作学习的效果。因此，教师在课堂教学中，必须要加强学生之间的交流，首先可以让学生在课堂结束了上交一份总结，让学生了解到小组学习成果是离不开任何一个成员的；其次教师改变奖励方式，只有小组成员内成员全部达标以后，才可以得到奖励；最后小组角色可以实行定期轮换制度，让成员学会换位思考，有助于建立和睦的小组合作关系。

结语

综上所述，合作学习有其优势，也存在许多不足，因而在小学数学课堂中，教师必须要正视小组合作学习，首先学习小组分配必须要科学合理，其次小组合作学习要结合课堂内容来开展，最后要建立和睦的小组合作关系，只有这样，才能真正的提升我国数学课堂的教学质量。

参考文献

[1]让“快乐”“高效”成为小学数学课堂的主旋律[J]. 孙倩.考试周刊 2015年63期

[2]浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J]. 纪振辉.教育教学论坛. 2015年09期