浅析如何开展高中化学的情境化教学

陈欢

摘要：在目前的新课程标准改革教学开展阶段，各个阶段都受到十分明显的影响，高中阶段的教学也同样如此，在进入到高中阶段之后各个科目的难度都有着十分明显的提升，所以很多学生也会在这个过程中出现十分明显的跟不上教学进度的情况，这就需要教师进行进一步的教学改革，使用更加优秀的教学方法来给学生带来全新的学习体验，在众多优秀的教学方法中，情景化教学方法一直受到教师和学生的广泛欢迎，所以本文就对情景化教学方法进行更加深入的探究，希望能够给学生带来更加优秀的学习体验，提高学生的化学学习质量。

关键词：高中化学;教学方法;情境化教学

情境化教学作为在教学改革背景中所出现的一种优秀教学方法，对于学生来说具有十分重要的教学作用，在降低学生学习难度的同时，也可以让学生更加充分的融入到课堂中，并通过各种教学策略的有效实施，让学生感受到化学知识和学生实际生活之间的密切联系，从而有效提升学生的化学学习质量以及化学实践能力。想要让情境化教学给学生带来更加明显的提升，首先要保证创设出来的教学情境符合学生的实际情况，激发学生的学生兴趣，让学生积极主动的参与到其中，这样才能够满足学生的学习需求，达成相应的学习目标。

一、情境化教学应该和学生的实际情况联系密切

情境化教学和化学课堂教学的融入，一定要尊重学生在课堂教学中的主体地位，教师就需要转变自身的角色，从课堂教学的主导者转变为给课堂教学主体带来帮助的引导者。开展化学教学阶段，教师也要对于学生的知识水平有一个更加充分的了解，不要让创设出来的教学情境过高，脱离学生的知识体系，这样学生才能够充分理解知识，也能够更加轻松的融入到教学情境中。教师在教学情境中所提出的问题，也应该能够让学生进行深入思考，不要过于简单，让学生感觉化学知识缺乏挑战，也不要难度过高影响学生的学习积极性。同时学生就可以更加充分的融入到化学课程中，让学生进行更加深入的化学知识探索，激发学生的化学学习兴趣，给化学教学带来更加具有价值的化学教学意义。

目前的高中化学在开展阶段，学生已经逐渐意识到化学知识都是来源于我们的实际生活，教师若能够将化学知识和学生的实际生活联系到一起，更加轻松的理解化学知识，并且教师的教学难度也可以出现十分明显的降低，让学生在学习阶段更加理性，这对于高中生来说至关重要[1]。

二、情境教学应该能够激发学生的学习兴趣

高中化学教学开展阶段，很多学生都不愿意主动积极的进行化学学习，出现这种情况的原因，主要就是因为化学难度过高，再加上教师所使用的教学方法不符合学生的学习需求，所以教师在开展教学阶段，一定要关注提高学生的学习兴趣，创设出来的教学情境也应该给学生带来更强的吸引力，这样一来学生在遇到一些问题之后，就会进行深入探究，从而通过自主探索学习到更加丰富的化学知识。例如，教师在引导学生盐类水解相关知识阶段，教师就会提出问题，纯碱当中有没有碱，学生想要解决问题就需要使用试纸来验证其中的碱性含量，然后教师继续进行引导，让学生盐类水解的本质。通过这样一个简单情境构建，就可以让学生进行深入的问题探究，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的化学知识水平。

三、如何在高中化学教学中创设教学情境

（一）利用实验教学的方式创设教学情境

化学本身就是一门难度较高的科目，并且其中的很多知识都需要通过实验的方式来进行验證，所以教师在开展教学阶段，也不能忽略化学实验的重要性，在高中化学教学中有很多的知识点都十分的复杂，这些复杂的知识点对于学生来说很难通过死记硬背的方式记忆，但是如果教师能够利用实验方式开展教学，学生就可以迅速掌握这些知识，并通过观看化学实验或者是亲自动手操作，来感受到化学教学的魅力。教师在创设教学情境阶段，就可以将化学实验融入到其中，既可以帮助学生迅速理解一些难度加高的问题，也可以让学生更加积极主动的参与到教师所开展的教学活动中[2]。

（二）利用生活当中的化学现象创设教学情境

在日常生活当中有很多的常见化学现象，这些化学现象对于学生来说本身就拥有十分明显的吸引力，教师在创设教学情境阶段，就可以将这些生活当中的化学现象融入到化学情境中，让学生从生活角度观察化学，感受到化学在实际生活当中的运用以及化学在现代生活当中的地位，学生的化学实践应用能力也可以在这样的教学情境中得到更加明显的提升。

（三）利用学生的联想能力创设教学情境

化学学习开展阶段，教师应该让学生意识到，化学知识不仅仅拥有基础知识和基础技能，还包括化学基本规律，这些内容共同组成一个完整的化学知识，学生在对于化学基本规律有一个充分掌握之后，教师就可以利用学生的联想能力来创设教学情境。利用联想所创设的教学情境，能够让学生从其它的事物上获得启发，学生也可以将这种方式应用到其它科目的学习中，给学生带来更加综合性的提升[3]。

结束语：

综上所述，在目前的高中化学教学开展阶段，情境化教学对于学生来说具有十分重要的教学作用，教师应该通过更加合理的情境化教学开展，来吸引学生的注意力，提高学生的化学学习兴趣，让学生在情境化教学中获得更加全面的能力提升，构建一个更加高质量的化学课堂。

参考文献：

[1]纪云洲.高中化学新课程教学中问题情境创设策略探索[J].速读（中旬），2019（1）：43

[2]胡晶华.浅析高中化学教学中情境创设的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（31）：5

[3]李逸凡.高中化学生活化教学情境的创设及实践研究[J].考试周刊，2018（82）：170