浅谈小学数学教学方法

赖小凌

摘要：随着数学教育的发展，数学水平的不断提高，数学在中小学的地位也越来越明显，如何建立合理的数学教育教学体系，促进我国数学教学的发展已成为热点话题。小学数学应该如何发展，我们在教学过程中要注意自己教學方法的合理性，不断地改善和适应发展，寻求更好的教学方法，促进小学生对数学的接受能力和感悟能力，要充分发挥课堂的效率，吸引学生的兴趣。

关键词：小学;数学教学;数学方法

引言：在新课改的进展过程中，数学教学已经越来越被提上日程，它是小学教学中的主流学科，如何通过合理的教学方法，去充分调动学生的积极性和创造力，不断地丰富自己的数学思维体系，去运用数学知识解决生活中的实际问题已经成为数学发展的关键所在。我们要不断地寻求合理有效的教学途径和方法，去完善和改进我们的教学不足，促进小学数学教学的发展。

一、建立起与生活实际相结合的数学教学方法

本质上，数学教学的发展是一个生活运用的科学，因此，在数学教学的发展过程中，我们要不断地谋求合理有效的与生活实际相结合的教学方法，使得数学摆脱单纯的枯燥的数学知识的累积，使得数学知识具有创造性和价值，充分体现出数学自主创造力和主观能动性，促进数学又好又快地进行合理的开展。

同时，与教学实际相结合的数学知识能够加强学生的知识运用能力，也能极大地调动学生的兴趣和爱好，使得学生在发展过程中不会对数学失去兴趣，相反，采取与实际相结合的数学理论教学方法能够极大地促进学生的探索知识的热情，使得学生在学习在学习过程中能够不断地进行自我探索，发现数学的价值，对数学真正地喜欢，不断的运用数学知识去解决自己的实际问题，不断地提高自己的数学知识的运用的实际能力。

比如，在学习分数的概念时，教师就应该联系自己的生活实际，向学生传授这个概念，像是生活中的一半用数学知识的分数来表示就是二分之一，就是这种通过这种浅显易懂的数学知识和数学方法，使得学生在日常生活中就能感受到分数，分数在生活中有很多的体现，比如水的测量、土壤的测量等许多东西都需要与数学知识建立联系。

二、建立起提高学生兴趣的高效课堂

课堂效率是小学数学开展的一个重要难题，学生因为年龄较小，无论是在注意力还是在反映力方面都很难出现长时间的积累现象，而这种现象是导致数学知识传授最大的弊端，它不利于数学教学的开展。但是，如果我们在教学过程中能充分调动学生的兴趣和创造力，不断地利用一些趣味行的知识去吸引学生的眼球，不断地完善自己的教学体系，这样学生就会被课堂上的内容所吸引，那么课堂效率就会有非常大的提高，同时，学生学习的知识也会变得更加牢固和可靠，有利于我们数学教学的开展。

吸引学生的兴趣就要采取学生喜闻乐见的方式和方法展开教学，使得学生在学习过程中真正感受到快乐，在学习新知识的同时能够使自己的整体数学思维也有一个很大的提高和完善，真正地促进学生的数学能力的发展，这是趣味性数学教学开展最重要的环节，这是促进学生数学能力提高的最有效的方式和方法。

比如，在讲三角形的时候，这时候教师应该向学生提问，你见过什么样的几何图形，他们是如何进行表达的，你知道他们为什么这样建造？通过这些问题去调动学生的兴趣，然后教师在这基础之上，运用一些趣味小游戏和小视频继续调动学生的兴趣和积极性，比如，利用几何图形去拼接一个自己喜欢的图形，拼接的图形最好看的就是冠军，教师对其给予一定的物质奖励。

三、根据学生的实际能力开展数学教学

教师在教学过程中要特别注意学生的数学发展能力，每个学生因为能力的不同，对数学知识的理解能力的不同，对数学概念掌握的不同，这些因素会导致学生对于数学知识的整体把握水平出现一些这样那样的问题，因此，教师在教学过程中要尊重学生的差异性，根据每一个学生发展的实际能力和水平，采取相应的合理的有效的教学方法，因材施教，尊重每一个学生的发展能力[1]。

比如，在讲解不等式的时候，有些学生对于一些数的知识的概念掌握的比较牢固，在解决这些类似的问题的时候就不会出现问题，这时候教师应该给他们出一些提高能力的题目，像是不等式与图形的结合的题目，促进他们知识的不断扩展，而针对另一部分学生，他们接触新知识的能力比较慢，不能充分体现能力，教师应该采取合理的辅导方法，给他们出一些基础题，像是不等式的公式，帮助他们加深对知识的理解。只有这样进行，每一部分的学生都在自己原有的数学发展过程中有所提高和完善，这样学生的数学能力才会有一个真正的提高[2]。

四、总结

小学数学教学方法需要教师的不断完善，只有这样，小学数学才能合理有效的开展。教师在开展小学数学教学的过程中要合理地将生活实际与数学知识进行有机地结合，使得学生在学习的过程中能够树立起正确数学思想，同时教师在数学教学的过程中要注意高效课堂的建立，只有提高学生的学习效率，才能帮助学生真正地学好数学。

参考文献：

[1]郭瑞琴. 浅谈小学数学教学方法的创新[J]. 新课程学习（上）， 2011（6）：65-65

[2]张二军. 浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 新课程学习（上）， 2013（6）