浅谈小学英语听力教学

刘德辉

摘要：英语教学听力教学 听力训练英语的学习是为了更好的运用这门语言进行文化交流，所以对于小学生来说，提高他们的听力水平是第一重要的，只有能够听懂才能够接下来继续进行交流，所以作为一门语言，英语的听力教学是非常基础而重要的。

关键词：小学英语;听力;教学;重要性

语言输入是语言习得最基本的条件，而听是语言输入的最重要的渠道。语言学家威尼兹里认为。大量的事实说明儿童学说话的过程是先听懂，然后说话。因此。听力在语言学习中有特殊的作用，听是语言的基础，听力是语言学习的前提。初学者要真正掌握英语，必须尽快提高自己的听力水平，只有听得正确才能读得流畅，说得流利。那么听力教学质量的优劣直接影响到学生语言知识的接受、语言基本能力的训练及实际交际能力。因此，找出听力教学存在的误区，弄清影响学生听力的因素，探索有效训练听力的途径，是我们英语教师的当务之急。

一、听力教学的重要性

听是一个人的基本能力，在实际的生活中，人们首先要学会听，才能学会交流。在英语的学习过程中，进行英语听力的训练，能够帮助学生通过对语言的辨析和理解，将听到的信息转化为与人沟通和交流的语言。听是学生必须学会的基本技能，也是学生掌握英语的基础。在小学的英语学习中，培养学生听的能力，可以提高学生对于语言本身的理解，促进学生的英语学习，提高英语教学的时效性。

二、小学听力教学的几种方法

听力教学，首先要从最基础的词汇开始，在学生熟悉词汇的基础上，结合具体的图形图像，进行简单的听力训练，学生适应听力的教学模式后，再进行听力的实践教学，循序渐进的听力训练更有助于学生英语听力的提高。

（一）基础词汇练习

英语词汇是听力的基础支柱，小学生的英语听力词汇一般是比较基础的和常见的英语单词，教师应该要求学生做到熟悉词汇，读准词音，为英语的听力打下坚实的基础。

（二）图形图像的结合训练

在英语学习的初级阶段，学生对一些直观的图形图像的东西有较强的记忆能力，教师在英语听力的教学过程，可以充分运用学生的这一特点，在听力的训练中加入图形元素，让学生从直观的东西开始学起，慢慢进化到难度较大的句子和短文的听写。

（三）边听边写

在英语的听力教学过程中，对于听到的词汇和句子的形象是非常重要的，在听力过程中，教师应该要求学生边听边写，经过长期的训练，才能达到在“听”中学习的效果。

三、突破制约听力发展的因素和阻碍，提高听力训练的效果

要想小学英语听力训练取得更好的效果，教师就要突破常规的听力练习方面的阻碍，让学生可以在听力练习中取得更高的效率和效果，提高学生的自主练习能力。首先最为常见的阻碍是学生在听力练习中，语音解码的自动性相对比较缺乏，所以为了更好的提升学生语音解码自动性，教师可以通过反复的练习，尤其要让学生反复的听，反复的阅读，效果会非常明显。

另外一个限制学生听力水平提高的因素还在于，现实生活中所接触的英语氛围较少，在媒体上所接触的英语资料在发音，在速度等方面也不太符合小学生的听力能力特点，所以在听力材料的选择上一定要难易适度，不能让学生感到难度太大，从而丧失了信心。重读、弱读、连读、语调、意群等技巧对听力理解具有举足轻重作用。重读、语调变化会改变语句意思，给句子带来不同理解，意群分辨也会影响听者对这个句子的理解。

另外一个需要突破的阻碍就是学生的兴趣不高，为了让学生喜欢听力，喜欢进行相关的训练，教师可以结合相关背景的介绍，让学生对听力材料有更多积极的主观的认识，从而提高他们学习的主动性。

四、培养英语听力的良好习惯

（一）养成良好的听力习惯，学会静听和模仿。学英语有一句话：只有听的清，才能读的准。在讲授新课时，坚持让学生合上课本听教师发音，然后再让他们模仿练习，听课文录音，并根据所听内容简要回答问题，最后再打开课本，这样能让学生养成仔细听的习惯，更要创造条件，鼓励他们大胆开口，吸引学生的注意力和求知欲，活跃学习气氛。

（二）充分利用配套磁带。我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正.《人教版英语》中每一课的编排材料都注重学生听说能力的培养，课文内容都是学生生活当中时常发生或经常看到的事情，学生比较熟悉，理解起来较容易。当然，在听录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。一般情况下，第一遍的时候让学生Listen and point.（听音指图）通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时預测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。到听第二遍第三遍时，教师就所学内容提出问题，让学生带着问题再听，同时要求学生边听边记，强化记忆，然后教师就所提问题让学生来回答，这样做不仅可以让学生更好的领会所学内容，而且能获得系统的听力训练。

总之，英语听力对于小学生来说是非常重要的，影响着学生后续的英语学习，更直接影响着学生的英语成绩，所以就算是小学生不知道哪部分重要，没有重视听力练习，教师也要引导学生不断练习英语听力，给学生充分的时间进行听力练习。听力能力的提升方法有很多，但是行之有效的方法包括两个方面：教师和学生。教师必须以身作则，时刻监督学生进行听力的练习，虽然每天早晨的时间比较短暂，但这是长期的训练方法，帮助学生养成这个习惯对于学生在初中高中学习英语都有很大的好处，可以让学生终身受益;学生必须给予听力一定的重视，发自内心地愿意听英语素材，这样才能更快地提高英语听力能力。

在小学初级阶段，教师要着重培养学生在特定的环境中领悟、使用语言的能力，积极拓宽学生的视野，使其在听力练习中得到快乐，在进步中获得成就感。

参考文献：

[1]戴英.浅谈小学英语听力教学的策略[J].南北桥，2016（4）：67-68

[2]杨圣宝.浅谈小学英语听力教学的影响与对策[J].科学导报，2014（1）：109-110