自媒体时代高校隐性思想政治教育的实现路径研究

周旭晗 张颂杰

摘要：随着自媒体时代的蓬勃发展，海量信息以裂变式速度传播于各类自媒体平台，不断影响着人们的思想及行为，特别是对于思维最具活跃性的大学生群体来说影响更为深刻。自媒体作为高校隐性思想政治教育的载体之一，既迎合着大学生的需求，创新了教育的互动方式，同时，也使其教育主体及教育环境面临着挑战。

高校思想政治教育工作者必须厘清自媒体为高校隐性思想政治教育带来的契机及挑战，同时，认识到目前高校隐性思想政治教育实效性低的问题，把握自媒体与高校隐性思想政治教育的关联性，趋利避害，从而开创出自媒体时代高校隐性思想政治教育具体的实现路径。

关键词：自媒体;高校;隐性思想政治教育

一、自媒体为高校隐性思想政治教育带来的契机与挑战

（一）自媒体为高校隐性思想政治教育带来契机

1.迎合了教育客体需要。要使思想政治教育真正发挥作用，就必须充分调动受教育者的主观能动性，使其自觉地接收教育影响并通过自我教育形成良好的思想品德。

作为一种全新的传播媒介，自媒体具有很强的体验式、开放式、参与式、互动式媒介体质，与当代大学生有着高度的心理默契[1]。

对自媒体的使用使大学生摆脱了传统的“被动式”教育，从而主动地去关注和接收各类信息，避免了学生对显性思想政治教育的“灌输式”教育的抵抗心理，从而使得“渗透式”的隐性思想政治教育优势更加突出。

高校思想政治教育工作者应该紧抓这一机遇，占领自媒体这一对大学生进行隐性思想政治教育的“新阵地”，探索出自媒体时代高校隐性思想政治教育的新路径。

（二）自媒体使高校隐性思想政治教育面临挑战

1.教育主体面临挑战。思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中承担着重要的职能，教育主体的主导性对高校隐性思想政治教育功能的实现至关重要。

教育主体的主导性是指在思想政治教育活动中，教育者处于支配地位，设计并控制着思想政治教育的全过程，起着主要的引导作用，而自媒体的出现却打破了这一局势。

美国著名作家丹·吉尔莫的曾著《自媒体》一文，其副标题为“草根新闻，源于大众，为了大众”。由此可见，自媒体根本的特点是草根性，大众化。在自媒体时代，人人可以自由发表言论，这使得在现实生活中，大学生不仅限于接受课堂中或者实践活动的“被动式”教育，还在自媒体中不断接收着来自各路信息的教育，甚至还可以作为信息的发布者，传播者。因此，教育主体以传统控制舆情的方式已经不敌信息的自媒体中以裂变式传播的速度，教育主体的主导性受到严重的冲击和挑战，同时使得高校隐性思想政治教育面临挑战。

2.教育环境面临挑战。高校发挥着用马克思主义理论引领社会思潮的重要作用，营造一个良好的隐性思想政治教育的环境非常关键。然而，随着自媒体的蓬勃发展，高校隐性思想政治教育的环境面临着严峻的挑战。

相比传统媒体，流言蜚语在自媒体的传播更难以辨别和控制。当今自媒体已经完全融入了大学生的生活。由于自媒体的草根性及隐匿性，用户在发布信息时不会考虑信息的真实性及其会造成的后果，因此在自媒体平台上难免会存在不符合主流价值取向的负面信息，同时大学生的思想正处于最活跃的时期，对自媒体上的信息采取半信半疑的态度的现状，更加迫切地要求高校的思想政治教育工作者大力弘扬主旋律，净化思想政治教育的环境，发挥环境育人的作用。

二、自媒体时代高校隐性思想政治教育的路径探析

（一）自媒体时代高校开展隐性思想教育的原则

1.趋利避害的原则。自媒体时代高校开展隐性思想政治教育机遇与挑战并存。要使自媒体作为高校隐性思想政治教育的载体的效用被充分发挥，就要坚持趋利避害的原则。

一方面高校要紧抓机遇，将思想政治教育的内容巧妙地通过自媒体融入学生的生活，寓教于情，思想政治教育工作者要善于通过自媒体平台掌握学生的思想动态，并据之有针对性地开展思想政治教育工作。

另一方面要避免自媒体中信息传播的多元化、复杂性为思想政治教育工作的开展造成的冲击，高校要占领自媒体平台的主要阵地，引领思想潮流，提高学生的道德修养，增强其法律意识，规范师生在使用自媒体发布及传播信息时的不良行为，从而净化自媒体时代高校隐性思想政治教育的环境。

（二）自媒体时代高校隐性思想政治教育的具体路径

1.通过自媒体搭建思想互动桥梁。教育主体应巧妙运用自媒体隐匿性的特点，搭建与学生进行思想互动的平台，全面地了解学生的思想动态，更有针对性地开展思想政治教育工作。

高校隐性思想政治教育作为一种渗透式的教育，讲求潜移默化的效果，但其短板在于教育主体缺乏对教育效果进行评估的有效途径，这不利于思想政治教育者对学生真实的思想动态的掌握。可见，由于师生之间角色的差异和长期以来老师对学生进行监督的性质，依靠师生互为好友的方式，会使学生产生抵触心理，这非常不利于老师掌握学生最真实的思想动态，使得自媒体作为高校隐性思想政治的载体的效用得不到有效发挥。

思想政治教育工作者是隐性教育的具体实施者，也是引领者。在自媒体蓬勃发展的今天，教育主体要紧跟时代步伐，提高自身媒介素养，才能更好地开展思想政治教育工作。教育主体可以创建自己的自媒体公众号，及时发布时政论坛、主流思想、以及传播正能量的文章等信息，采用奖励式的方法鼓励学生关注，开启评论通道，可以使师生之间在互相不知道身份的情况下与学生互动，使学生放下师生间不平等的顾虑，在互动交流的过程中敞开心扉，使工作者能从侧面间接深入地了解大学生的真实思想，从而更好地完成隐性思想政治教育教育工作。

结论

自媒体的蓬勃发展，使得高校思想政治教育工作迎来新的时代。高校作为大学生的聚集地，肩负着培育社会主义建设者和接班人的重要使命，作为高校开展隐性思想政治教育的载体之一的自媒体已经完全融入了学生的生活，但其信息传播的多元化和复杂性又为高校的隐性思想政治教育工作提出了新的要求，可以说在自媒体时代，高校隐性思想政治教育的机遇和挑战并存。

因此，本文运用从“个别上升到一般”的研究方法，通过调查数据厘清高校隐性思想政治教育的发展现状，把握自媒体与高校隐性思想政治教育的关联性，力图开创自媒体时代高校隐性思想政治教育的实现路径，增强教育工作的实效性。

此外，路径的实现并非一蹴而就，在自媒体时代高校在开展隐性思想政治教育的过程中，必须坚持“育人”的目的，以學生为中心，趋利避害，不断探索出更加有效，更加符合时代要求的路径。

参考文献：

[1]李文辉：《自媒体时代高校思想政治教育的困境与路径创新》，《当代职业教育》2017年第3期