浅谈沙滩文化在语文教学中的渗透

付绍芬

摘要：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。让学生更多地直接接触实际生活，在生活中汲取沙滩文化的养分，让语文教学与生活实际紧密联系，这才是有生命力的语文教育。

关键词：渗透;沙滩文化;意义;措施

一、语文教学渗透沙滩文化的重要意义

语文教学不仅是为了让学生传承知识文化，而且更重要的是让学生从生活中领悟语文学习的乐趣，明白做人的道理。身为“沙滩文化”发祥地的一名语文老师，更应身体力行，宣传发扬沙滩文化。沙滩文化博大精深，是沙滩人用时间和智慧沉淀下来的文化结晶，在改革开放的大背景下，外国文化不断涌入，许多学生崇洋媚外，开始摒弃传统文化和沙滩文化，很多学生连端午节是为了纪念谁都不知道，这是我们语文教育者的悲哀。如果让这种情况不加制止的发展下去，后果将难以想象。

课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因而，应该让学生更多地直接接触实际生活，在生活中汲取沙滩文化的养分，让语文教学与生活实际紧密联系，这才是有生命力的语文教育。钱理群教授在《贵州读本》中也提出：“引导我们的孩子去了解自己生于斯、长于斯的土地，去发现，去领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化，去关心这块土地上的普通人民，和他们一起感受生命的快乐和痛苦，并把这一切融入自己的灵魂和血肉中，成为自我生命的底蕴与存在之根，这将为他们一生的发展，奠定一个坚实丰厚的精神底子。”教授的话充分说明了地方文化在语文教学中的重要性。如何在语文教学中渗透沙滩文化，是我近几年开始思考并努力付诸实施的重要课题。我在每天的语文教学中，从备课、上课、布置作业等环节入手，寻求渗透沙滩文化的途径和方法，争取在每一堂语文课上，都能有沙滩文化的影子，达到细水长流，耳濡目染，潜移默化的效果。现在，回顾自己的教学之路，谈一谈自己的得失成败，以抛砖引玉。

二、语文教学渗透沙滩文化的举措

（一）渲染文化氛围，布置好教室环境，让学生亲近沙滩文化，让学生感受其斑斓色彩。我在教室的布置上别具匠心，把沙滩文化的代表人物，沙滩文化的精髓，沙滩文化的代表作品，沙滩文化在黔北文化中的地位及影响张贴上墙。让学生在抬头举眉之间受到沙滩文化熏陶。达到耳闻目染、潜移默化的效果。

（二）渗透沙滩文化，确定渗透文化的主阵地---课堂，课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透沙滩文化。因此，我在语文教学中，根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受沙滩文化的渠道。比如，我在上诗歌教学时，讲完教材后，会选取主题、意境和教材相同的沙滩诗歌进行拓展欣赏，把沙滩经典的诗歌制成朗诵视频，配以音乐朗诵。让学生感受沙滩诗歌的美。渗透沙滩文化，必须在上课时做足功夫。所谓下足功夫，其实可分为两种情况，即显性教授和隐性渗透。显性教授就是在学习课文时，把沙滩文化知识适时融进课堂。不隐性渗透就是结合课本布置的预习和课外拓展。不管是显性的沙滩文化还是隐性的沙滩文化，我们都应该认真对待，努力让沙滩文化渗透、滋润我们的语文教学。这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是沙滩文化的熏陶、滋养。最终，学生将感受家乡文化的魅力，增强自信心。学生将获得一个灵秀、丰满的生命。

（三）要想在教授学生知识中渗透沙滩文化，教师必须在备课时下足功夫。根据自己所教学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，设计具体内容。首先要备教材，其次要备学生。备教材时，要弄清楚一篇课文是否涉及沙滩文化的影子，又包含了多少沙滩文化的因子，在具体的教学过程中，我们如何创设情境，让学生最大限度接触、感受沙滩文化;备学生时，要弄清楚学生现阶段所掌握的沙滩文化知识，知道什么样的沙滩文化要渗透，什么样的沙滩文化已不需要耗费时间等。

（四）不忘渗透沙滩文化的主要使者——教师本人。其实，以上几个方面的工作，还需依靠教师的推进和落实。教师就是要向学生传递人类科学文化知识和技能，启迪学生的灵魂，培养学生高尚的审美情趣，从多彩的生活中感受生活的美，抒写生活美的感受。渗透沙滩文化，语文教师当仁不让。而要做好这个艰巨的工作，首先需要高度的责任感。没有责任感，为教书而教书，或是为中考而教书，语文教师就成了一个狭隘的工具;有了责任感，语文教师才能勇于贯彻沙滩文化的精神，把沙滩文化发扬光大。其次，需要自身素质的提高。俗语说，要想教给学生一杯水，自己必须拥有一桶水。要想向学生渗透沙滩文化，我们语文教师的自身文化素养必须达到一定的高度。

三、以活动为载体，激发探索意识，做沙滩文化的宣传者和传承者

教师可根据语文教学活动安排，结合课本及班级实际，灵活开展学习了解家乡文化的各种实践活动，如结合综合性实践活动，开展家乡旅游资源调查活动;为家乡名人立传的活动等等。

充分利用各种传统节日开展活动，如清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵这些传统节日，我们要通过这些传统节日活动的开展，让学生记录书写活动感受，领悟家乡民风民俗的魅力。

根据语文教学的需要，开展以渗透家乡文化为主题的各种竞赛活动。如沙滩诗词背诵比赛，讲述家乡优良民风民俗故事比赛，作文比赛等等。通过各种活动让学生接触我们生活的这片土地，感受这片土地的悠久历史和灿烂文化，明白语文即生活，生活就是语文。

“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”，我知道，在语文教学中渗透沙滩文化是一个艰巨而又光荣的任务，遵义市第四十六中学全体语文教师也有幸承担了这样一个任务，我相信，在我们全体语文教师的共同努力下，沙滩文化将在美丽的校园里，广大的学生中，发出新芽，抽出新绿，开出新花，结出新果！

参考文献：

[1]2011年版语文新课程标准

[2]钱理群《贵州读本》