视频媒体在中职德育课教学中的应用研究

叶楠

摘要： 在中职德育课教学的过程中，视频媒体教学指的是结合教学对象以及教学目标的特点，通过对视频媒体的合理选择和科学运用，同时利用教学设计，与德育课教学的传统手段结合起来，共同进行德育课教学，促使视频媒体能够与学生之间产生直接作用，并逐渐形成完善的教学结构，以促使教学效果最优化的教学模式。因此本文对视频媒体在中职德育课教学中的应用进行了深入的研究，分析了视频媒体应用于中职德育课教学的作用，并提出了具体的应用策略。

关键词： 视频媒体；中职德育课；教学应用；研究

一、视频媒体在中职德育课教学中作用

在中职德育课教学的过程中，视频媒体的恰当选用，不仅有利于实施素质教育，还能充分发挥出教育作用，使得学生的思维以及记忆力获得有效的增强。同时在中职生德育课教学中应用视频媒体，既能增强德育教学的效果，同时还能有效的整合教学资源。而视频媒体在中职德育课教学中的作用具体如下：

（一）激发学习兴趣，调动学生情感

在中职德育课教学的过程中，中职生存在的一个普遍性问题就是课堂上学生的注意力相对较差。而造成这一现象发生的主要原因是学生未能形成良好的学习习惯。由于中职生大多基础文化水平较低，且是历经应试教育后失败的学生群体，其中大多数人在之前的课堂教学中是，没有形成良好的集中注意力以及学习的习惯。再加上中职德育课教学方法存在一定的问题，以及德育课传统教学方法过于落后和枯燥，这就使得学生在德育课上很难集中注意力。另外由于德育课涉及的内容具有较强的理论性，且这些理论内容有比较抽象，因此采用视频媒体进行教学，则能促使枯燥乏味的课堂教学实现巨大的转变，由于视频媒体可借助视频、图片、声音以及文字等，对中职生的大脑产生一定的刺激作用，使学生的中枢神经，如听觉以及视觉等保持兴奋状态，这样一来中职生就能对教师所讲的内容产生深刻的印象。

例如在对《职业道德与法律》这一部分内容进行讲解时，教师可以通过视频媒体播放《经济与法》、《法律讲堂》、《今日说法》等节目，让中职生能够通过这些法律节目，对德育问题进行体验，并从中获取解决问题的有效办法，从而使得自身的法制观念得到加强，并产生一种身临其境的感觉。同时在讲解理论知识的过程中，还需将理论知识与社会实践完美的结合起来，即拉近学生生活世界与知识世界的距离，让学生能够明确生活常识与法律条款之间的差异。由于视频媒体本身在展示德育知识材料时，具有一定的想象性和生动性，且学生不易对其产生疲劳，因此利用视频媒体能够将学生的学习兴趣以及主动性充分的发挥出来，从而达到提高教学效率的目的。

（二）整合教学内容，突破教学难点

在中职德育课教学中，其教学的核心往往涉及到一些重难点内容，且这些内容同时也是中职生容易遇到的知識瓶颈。如果教师在德育课教学的过程中，仅仅只是采用理论对结论加以解释，这样只会导致教学内容更加的枯燥乏味，并且还会对突破教学难点以及突出教学重点产生不利的影响。而采用视频媒体进行教学，则能对教学内容进行高效的整合，同时还能将教学的重难点内容加以有效的突破。

例如对《在职业道德修养中提升职业境界》这一课题进行讲解时，由于其具有一定的抽象性。教师在课堂教学的过程中如果仍按照传统的教学方式进行讲解，则对于职业境界的含义，大多数学生都不能做出正确的认识以及深刻的领会。但是在教学实践的过程中，教师通过视频媒体，将相关的教学内容投放到视频媒体上，则学生就能明白自我修养的方法。通过这样的教学方式，不仅能够让学生们更加的坚定自身的职业道德信念，遵守一定的职业道德规范，从而形成更自觉、更主动以及更积极的从业心态。同时还能够做到慎独，即对自身的行为进行反省和思考。

（三）拓展学生视野，提升综合素质

在中职德育课教学的过程中，培养学生的行为习惯，实施一定的思想道德教育是非常重要的内容。而其涉及到的课程主要有《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》、《职业生涯规划》等。在上述的四门课程中，除去涉及到的一些基本概念之外，其余的内容均与中职生的实际生活存在密切的关系。例如在工厂生产的过程中，如果发生工伤事故，则需怎样对自身的权益加以保障。这时教师可以利用视频媒体，将上课之前下载的图片资料以及视频资料等，投放到视频媒体工具上，这样一来中职生就能对工伤事故处理的相关劳动法规定进行直观的了解，同时中职生还能将这些知识与其他案例有机的结合起来，并对利用合法渠道保障自身利益的必要性以及可行性产生真实的感受，不仅开拓了中职生的视野，同时也增强了中职生的综合素质。

二、视频媒体在中职德育课教学中的应用

（一）采用多样化的教学方法

在中职德育课教学的过程中，传统教学方法一般提倡的是体验式教学法、合作探究式教学法、情景模拟教学法以及学导式教学法等。而视频媒体在中职德育课教学中的应用，促使中职生德育课教学方法获得了有效的丰富，且利用视频媒体教学，可以结合多样化的教学方法，使得德育教学能够随着教学需求的增长而不断转变。在以往的德育课教学过程中，一般采用的语音媒体或者印刷媒体。但是随着现代化科技的不断发展，德育课教学中逐渐增加了视屏媒体教学、计算机网络媒体教学以及听觉媒体教学，这一系列的媒体教学方式，使得德育课教学方法不断被丰富。另外由于现代教育的飞速发展，这些媒体教学技术在整合教学的内容的过程中也获得了较大的发展和进步，因此也为中职德育课教学提供了多样化的教学途径。

（四）优化教学结构，提升教学质量

在实施教学设计的过程中，教学方法使其重要的途径之一。因此在中职生德育课教学的过程中，需要组合和优化运用多种教学方法，并且要将视频媒体在德育课教学中的主导作用充分的发挥出来，这样既能够促使德育课教学方法变得多元化，同时还能促使德育课教学结构获得优化。同时在中职德育课教学的过程中，教师在讲解理论性以及抽象性较强的内容时，教师可以将视频媒体与其他教学方法有机的结合起来，实现辅助性的教学模式。例如在讲解“珍爱生命”这一教学主题时，教师可以利用视频媒体向学生们放映一些交通事故、溺水事故、火灾事故以及社会治安事故造成的死亡图片和案例，促使学生们能够对生命的意义有更加直观的感受，同时还能对生命的不重复性以及脆弱性产生一定的认识，这样一来学生的自我保护意识以及防范风险意识也能获得有效的加强。

三、总结

综上所述，通过对视频媒体在中职德育课教学中应用的研究，可以看出，中职德育课教育对于中职生而言具有十分重要的影响，而视屏媒体对于提升中职德育课教学的效率和质量也具有十分重要的意义。

参考文献

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