图片史料在历史教学中的有效运用

徐勋东

【摘 要】史料是历史学的灵魂，也是历史教学的基础。由于历史是发生在过去的事件，这些事件在生活中是无法呈现的，我们获取历史的唯一桥梁和媒介就是史料。图片史料具有直观性强、信息量大的特点，能够很好地激发学生的学习兴趣，为学生创造生动的教学情境，是提高历史教学效果的一把利器。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了图片史料在历史教学中应用的必要性，并在此基础上提出了图片史料在教学中的应用策略。

【关键词】图片史料；历史教学；运用

著名教育学家阿廖沙曾说：“历史是一本深刻的教科书。”学习历史，能够更好地认识现实和未来，因此历史教学也是整个中小学教育体系中的重要组成部分。历史学科具有综合性的特点，涉及到的知识点很多，需要学生在学习时阅读相关内容，并进行归纳、总结、记忆和分析，而史料教学就承担着这样的任务。在史料教学中，图片史料以其直观性强的特点发挥着其他史料无可比拟的优势，在史料教学中具有不可替代的地位。

一、图片史料在历史教学中应用的必要性

首先，我们要明白什么是图片史料。图片史料就是把历史发展的某些片段、某一侧面锁定在画面上，比文字记载更生动、准确和丰富，比如一张时装照片、一张宣传海报、一份家庭合影，这些都是珍贵的图片史料，呈现出特定的历史价值。换言之，图片史料就是以图片的形式记载和反映历史的材料。在高中历史教学中应用图片史料展开教学，一方面可以激发学生对历史的学习兴趣，图片史料色彩鲜明，内容丰富，符合高中生的认知特点。另一方面，图片史料使学生更容易记住历史知识，通过提取和归纳图片中的信息还可以培养学生的思维能力。此外，利用图片史料还可以对学生进行情感教育，帮助学生形成正确的价值观。

二、图片史料在历史教学中的应用策略

1、从教材内容出发，合理选择教学辅助图片

当前高中历史教学过程中，图片史料是一种重要的教学资源，包含着十分重要的信息，并且也经常在历史高考中得到体现。如今历史高考中出现了一些材料题就是以图片史料的方式进行呈现，那么解讀图片史料的能力就显得十分重要。高中历史教材中有许多精选的图片，这些是教师可以利用的教学资源，教师需要找到教材内容与图片史料的契合点，这样才能够更好地筛选史料图片。

通常情况下，图片史料的选择要遵循以下几个原则：第一，就是要明确所选照片的目的性。高中历史课堂的时间十分宝贵，也十分紧凑，因此必须要高效地利用时间，在选择图片史料的时候就要以具体的内容作为基础，以完成教学目标为目的，比如在讲授“解放战争”的时候，教师就可以给学生展示“三大战役”的图片史料，让学生通过对史料进行解读和分析，来获取想要的史料信息。第二，所选的图片应该具有多样性，历史教材涉及到得到历史信息十分丰富，图片包含的内容也十分多，教师应该尽可能地选择多样的历史图片，来满足不同学生的审美需求。

2、灵活应用图片，设置有趣的历史问题

古语有言：“思源于疑”，问题是思考的基础，也是学习的开始。史料本身的趣味性不足，因为它只是承载了历史信息而已，对史料的思考和解读才充满趣味性。因此，教师要根据所要讲授的历史内容灵活地应用图片史料，并给学生设置有趣、生动的问题，让学生进行分组讨论和自主思考，教师要引导学生对图片史料进行观察、分析和解读。

例如，在讲授《辛亥革命》这一课时，首先我让学生观察50页右下角的一张图片，“被俘后英勇不屈的黄花岗战士”，在这幅图片中我们可以看到在革命志士的脸庞中并没有感觉到畏惧或者害怕，相反，表现出来的是一种刚强、坚毅，从这我们就可以看出革命志士身上的大无畏精神。其次，我让学生观看“武昌起义后宣布独立省份图”，并且问学生“从这幅图片中我们可以获取什么样的历史信息呢？”学生经过讨论后得知，宣布独立的省份多集中在沿海地区，但是直隶省却排除在外，这反映了清政府已经分崩离析。

3、借助信息技术，使图片史料呈现形象化

随着电脑和网络技术的网站，使教育信息化逐渐成为了可能。信息技术在教学中有着无可比拟的优势，能够融合声音、图片、视频等多种媒介为一体，对学生形成多种感官的刺激。也就是说，信息技术能够将图片史料更好地呈现，给学生带来更好的学习体验。此外，信息技术还可以承载更多信息，对学生进行课外拓展，丰富学生的知识储备。

例如，在讲授《“一国两制”的伟大构想及其实践》这一课时，我就利用多媒体给学生展示了一幅“撒切尔夫人与邓小平进行会谈”的历史图片，在这则图片中邓小平举手投足之间都透露着一种自信，这反映出我国国力的增强，因此在进行外交时就有着更多的自信。此外，我还给学生展示了“香港回归”和“澳门回归”的历史图片，让学生以图片为线索，找寻和发现那段不平凡的岁月，体验我国“一国两制”走过的艰难历程。如此，使学生对历史知识的记忆更加深刻，提高了学生学习历史的兴趣。

总而言之，图片史料是一个庞大的教学资源库，教师要合理筛选图片，并合理应用图片史料，从而提高学生的史料应用能力以及历史综合素养。

参考文献：

[1]王延庆.图像史料在高中历史教学中的运用策略[J].中学历史教学参考，2017（12）：61-62

[2]李德刚.论不同图像史料在高中历史教学中的运用[J].中国报业，2018（18）：46-47

（作者单位：陕西省安康市白河高级中学）