基于信息技术的小学数学图形与几何教学研究

柴判

【摘要】时代的发展让各个领域的联系更加紧密，不同的领域却可以共同促进，处于21世纪的我们，身处于互联网时代，同时我们明白它与我们生活中的每一个领域都有密不可分的关系。而信息技术在教育上的应用，让两者都取得了巨大的进步。国家的发展离不开教育，而教育的前进也离不开国家各个领域的发展。而在小学教育这一特殊阶段时期，在学生没有自主能力下，信息技术在教育上的应用作用就尤为显著。

【关键词】信息技术   小学数学   图形几何

一、信息技术在小学课堂上应用的注意事项

首先需要注意老师及同学对信息技术有正确的认识，学会将信息技术合理的应用在课堂上，现今的社会信息技术十分发达，小学生个人判断能力较弱，老师的指导就会起到决定性的作用。老师行为规范的影响下学生就可以合理的使用计算机，解决一些学习上的问题。这也需要学校注意对于信息技术这门课程的重视，在许多小学，由于信息技术不是主要学科，所以一直被忽略。也就因此信息技术在小学课堂上的应用也就减少了许多。如此循环也不利于新式课堂教学的进行。所以学校需要加强对信息技术这门课程的重视，完善基础设施，多媒体电子白板的使用，都是在信息技术融入下的课堂所必要的这样会为学生创造一个良好的学习氛围。其次也需要注意打破传统教学理念摒弃以往传统的教学模式，不要一味地将自己所理解的知识传授与学生，在课堂上要把学生作为主体，引导他们去学习，再加上信息技术学习工序的辅助，让他们真正对學习产生兴趣，从而主动的去学习。而老师也应该积极地去运用信息技术，尽量让每一位同学都有亲身实践的能力，提升每一位同学在课堂上的参与感，。

二、信息技术在小学数学图形与几何教学上的具体作用

小学是学生学习的第一个阶段，在这一阶段他们的思维和考虑问题的能力都比较低，在面对数学这一门课程，对他们来说既是难关，但若合理学习也将会是他们思维上的一个飞跃。在这样的情况下，老师的一直到就显得尤为重要。而在这一阶段，信息技术将会成为老师一个得力工具，帮助学生将一些抽象问题具体化，让本就注意力不容易集中天性爱玩的学生对学习产生兴趣从而主动学习，在这一过程中，信息技术扮演着一个必不可少的角色。例如在进行“图形的认识”这一节课中，老师可以提前做好课件，通过电子白板放映，找一些实际生活中的图片以此来吸引学生的兴趣。把学生分为成几个不同的小组，进行小组接力赛，让学生们轮流回答，电子白板上的实物图都是什么图形。这一环节进行完毕后，在放映一些比较复杂的图片，让学生思考这些是由哪几个图形组成的？这样可以锻炼他们个人思考能力，和对知识的熟练掌握力。也可以利用信息技术，让知识在课堂上得到充分的延伸。信息技术使书本不在是知识唯一获取地，可以在网络上寻找一些练习题来巩固所学内容。也有利于学生能够更加熟练的掌握所学知识，并可以熟练的应用。在下课的时候也可以利用信息技术这一辅助工具，让课下时间更加丰富多彩，例如学生可以利用多媒体连接音箱通过随机播放一些语音，让学生们猜测这是哪种图形？并集体将这些图形摆出来。这样可以加强学生们之间的交流，又可以在课余时间，巩固课堂知识。老师也可以利用网络工具帮助学生丰富课余生活自己也可以参与这些游戏以此增加与学生之间的交流，更加有利于老师的教学任务的顺力执行。

三、信息技术在小学数学图形与几何教学上的积极影响

信息技术在小学数学图形与几何教学上的应用让数学不再抽象难懂，让学生各应利于理解并可以熟练掌握相对内容。原本逻辑性较强的图形与几何教 学课堂上变得更加丰富多彩，教学不在像传统方式那样单一，有趣的教学更可以吸引原本自制力就比较差的小学生，是课堂教学效率大大提高。融入信息技术这种新颖的教学方式，也可以加快学生对知识的掌握能力和理解力。对于图形几何上加入了信息技术的应用，大大程度加大了学生在课堂上的参与感，让学生们更熟练地掌握相应知识。也响应了国家对于现今教育的要求。为高等教育培育高素质型人才提供了一个良好的开端。

【结束语】

面对日益发展的社会，各个领域关系在不断密切化，如果合理运用，便会相互促进，更好地同时代发展。教育的地位日益升高，国家的发展对于教育的要求也在不断提高，我们必须寻找一切方法来达到教育的高效性，在这一过程中也促进了各个领域的发展。信息技术可以让数学课堂图形与几何更加形象化，不会存在难以理解的难题，让学生们对数学产生一定的你逆反心理，相反在融入信息技术后学生们对数学便会具有一定的信心。不再会有一些专业知识的垄断，每一个人都可以在相应的信息技术工具上获取自己想要的信息。让教育更加大众化。而小学教育作为所有教育的开端有更重大的意义，所以信息技术的应用也就有更大意义。

【参考文献】

[1]方继玲. 信息技术在教育教学中的应用[J]. 电脑迷，2016（01）：60.

[2]韩小贇. 小学生数学识图能力的现状调查与培养策略探究[D].山东师范大学，2016.