小学生课外阅读的现状及能力的提升

陆凤琴

【摘要】日常语文课的学习就是对一篇篇课文的理解，而阅读就是学生与文本进行沟通的重要途径，因此阅读教学在语文教学中显得尤为重要。本文将从小学生阅读的重要性，課外阅读的现状，以及提升小学生课外阅读能力的策略等几方面进行探讨。

【关键词】课外阅读 现状 能力提升

阅读教学是语文教学中的一个重要环节，小学语文课程标准对小学生的阅读、写作、口语交际等也有明确的规定。但在学生得语文作业中，笔者发现学生的基础知识掌握得还可以，课内阅读也不差，但一到课外阅读错误率就极高，究其原因，学生不会读。在科技发达的今天，人们频繁接触电子产品、娱乐节目等，能够静下心来读一本好书、品一本好书的人并不多。基于小学生阅读中出现的问题，笔者将谈谈几点看法。

一、小学生语文阅读的重要性

语文新课标指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学不仅仅能够帮助学生增加语文知识、提高语文成绩，更能为学生日后的生活交流打下坚实的基础，也有助于提高学生的自身修养。但由于家长、学生，甚至教师的不重视，导致小学生阅读能力的下降，在此有必要重申一下阅读的重要性。

1.阅读有助于提升学生自我修养

俗话说得好，“腹有诗书气自华”，一个饱读诗书的人在待人接物、为人处世等方面，总是表现出异于常人的“文雅”。小学生阅读能力的提高可以让他积累到更多的语文知识，从而提高自身的语文素养。优秀的文学作品也能帮助学生树立正确的人生观、价值观。作为一名小学语文教师，要引导学生从小养成爱阅读的好习惯。

2.阅读有助于提高学生语文成绩

学生从开始学习语文起就要接触阅读，阅读在语文各阶段考试中也占据着重要的地位，因此阅读能力的提升最明显的收益就是语文成绩的提高。可以说，要提高语文成绩就必须提高自己的阅读能力。读与写是相辅相成的，读的能力提高了，写的能力自然也会得到提高。作为一名小学语文教师，在语文教学中要重视阅读教学。

二、小学课外阅读的现状

虽然我们已经了解了阅读的重要性，但是小学生课外阅读的现状依然让人堪忧，家长、学生的不重视，学校硬件设施的不完善，缺乏正确的阅读指导等原因使得小学生阅读之路举步维艰，下面笔者将从以下四方面来谈谈小学生课外阅读的现状。

1.学生没兴趣

枯燥的书本，枯燥的文字，对于黑白的、静止不动的文字来说，学生们更喜欢看色彩鲜艳、画面感强的动画片，更喜欢玩动感刺激的电子游戏，综艺节目也被搬到了学校，一时间“撕名牌”这个游戏风靡整个校园。社会精彩的内容太多、诱惑太大，学生不会安排时间去阅读。

2.家长不重视

我校作为一所乡村学校，大部分学生都是外来务工子女，家长一方面忙于工作，忽视孩子的能力培养，只关注孩子成绩的高低；另一方面受自身文化水平所限，没有意识到阅读对于孩子学习成绩提高的重要性。

3.学校阅读氛围差

乡村学校在办学条件、学校设施以及校园文化等各方面都有所欠缺，我校是2015年成立的新学校，校园各方面的建设都在开展中，新造的图书馆很漂亮，但藏书有限，这也是学生阅读能力得不到提高的一个很重要的原因。

4.阅读方法缺失

作为一名小学语文教师，承受的压力也很大，家长要的是成绩的数字，而阅读是一项长期的工作，暂时看不到效果。基于此，教师只能将心思都花在成绩的提高上，久而久之也就忽视了对学生阅读的培养。再加上学校布置的各项任务繁重，教师也无暇顾及这一项暂时看不到效果的工作。

三、提升小学生课外阅读能力的策略

1.激发学生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，要想提高学生的阅读水平，首先要激起学生的阅读兴趣。因此，教师在阅读教学中要以学生为中心，采用学生喜欢的形式和内容进行教学，如利用卡片、音乐、动画、故事等进行教学。

文字是比较抽象的，对于抽象能力较差的小学生来说，直观的画面能较好地引起他们的兴趣，教师可以用色彩亮丽的图片去吸引学生的注意力。在激发学生阅读《鲁滨孙漂流记》这本书时，我以鲁滨孙这一人物的漫画图片开始。上课伊始我出示鲁滨孙在荒岛上生活时的图片，让学生看图片来猜猜这个人，激起学生的兴趣。紧接着我又出示鲁滨孙未去荒岛时的图片，告诉他们这是同一个人，进而吊起学生的胃口。这么一来，学生都很有兴趣地去看这本书了，好长一段时间学生都沉浸在这本书里。

总之，教师要针对不同的学生、不同的书，采用不同的方式去激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读。

2.创设阅读条件

创设阅读条件主要分成两方面：学校与家庭。学校要多开展阅读活动，在班里设立阅读角，图书馆等配套设施也要跟上，努力为学生营造阅读的环境。学校洋溢着阅读的氛围，学生也会主动投入。当然要想切实提高学生的阅读能力，还离不开家庭。班主任应该通过各种途径让家长知晓阅读的重要性，从而得到家长的支持。这种支持不仅仅是经济上的支持，更是行动上的支持——与孩子一起阅读，为此学校还可以开展亲子阅读的活动。通过共同阅读为父母和孩子创造沟通交流的机会，这不仅能提高孩子的阅读水平，更能增进亲子之间的感情。在乡村开展亲子阅读存在着一定的难度，所以学校更要布置任务，唯有督促和鼓励，才能逐步实现亲子阅读。

所谓的创设阅读条件需要家校之间的合作，只有得到家长的全力配合，孩子的阅读能力才会得到提高。

3.传授行之有效的阅读方法

传统的上课模式就是教师讲学生听，教师要改变这种模式，变讲为引导学生读，走进文本，让他们主动与文本进行对话。教师在阅读教学中要传授行之有效的教学方法。

（1）引导学生会“读”，读一篇文章，或者一本书，要弄明白讲了什么事情，明确时间、地点、人物、事情之后，能用自己简洁的语言将事情说出来。

（2）引导学生会“思”，思考文章教给我们什么道理，还要学会质疑，只有不断地探索才能读出自己的感悟。

（3）引导学生会“用”，“学以致用”才是学习的真正目的。要引导学生学习文章的写作方法，把它们用到自己的作文中；理解文章所揭示的道理，用于自己的学习生活中。

阅读教学是语文教学的一个重要环节，学校、教师、家长、学生都要给予重视，让我们的学生在博览群书中品味语言文字的魅力。