高中思想政治核心素养培养研究

钱莉

摘要：新课程标准实施下，对于各个阶段的学科都规定了一些具体的核心素养要求，让教育变得更加有指向化和方向化。学科核心素养，是根据学生的身心发展水平、成长阶段和学科规律而设定的。本文就高中思想政治核心素养进行探索。

关键词：高中;思想政治;核心素养;理性意识

对于任何事物都要有一定的明确的指向作为方向，才能够始终保持一个正确的方向而不断进步。学科核心素养，就是每一个学科的教学方向，其中蕴含着教师的教学理念，也蕴含着学生的学习方向，是一种科学的指导方向。高中思想政治学科是一门研究人的行为和思想的学科，要让学生了解我国的国体和整体并且认识我国的法律制度和法律观念，从而提升学生的理想思维能力。本文就高中思想政治核心素养培养进行研究。

一、提高学生政治认同

所谓政治认同，就是学生对于当前国家意识形态和政治制度的赞成和支持。中国是一个社会主义国家，我们始终坚定不移的走中国特色社会主义道路，努力构建中国梦。作为中华人民共和国公民，理应了解和认同我国的政体和国体，并且将祖国的繁荣富强作为自己的目标和心愿。作为高中思想政治教师，一定要带领学生认识国家的政治制度和国情，支持中国共产党的领导，努力为了中国梦而奋勇向前。例如，在《生活在人民当家作主的国家》一课中，教师要引导学生了解我国的国家性质并且让学生充分认识和感受社会主义的优越性。在课堂开始之前，教师可以让学生预习“国家的含义和属性是什么？”、“如何理解人民民主专政？”、“我国人民民主的特点？”等问题，在教材中找到相应的答案。然后，教师再在课堂上讲解我国的国家性质中的“工人阶级领导”、“工农联盟”等重点内容，分析概念的内在含义，增强学生的政治认同感。

二、培养学生理性意识

理性，是成功人士所必备的一种品质，也是智慧的体现。马克思主义哲学，是一个具有辩证精神的哲学体系，它能够启迪人的心智，帮助人们思考万事万物之间的联系，这就是理性精神的本质。坚持以马克思主义为指导，是我国社会主义道路的重要支撑。所以，新课程标准要求学生一定要具备理性精神，勇于去探索万事万物的本质。作为高中思想政治教师，一定要让学生了解哲学、政治、经济等重要知识，从而使学生能够从全局角度对社会的发展有一定的認识和了解。例如，在《把握思维的奥妙》一课中，教师要让学生了解什么是意识并且认识意识的本质，树立学生的正确意识。在教学过程中，教师可以引导学生认识意识与自然界和社会的关系，了解意识的起源。另外，教师可以让学生通过动物和人的对比，来总结意识的概念，了解意识的对象和内容，从而培养学生的理性思维能力。

三、增强学生法治观念

我国是一个法治社会。随着社会的不断发展，法律在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，也在人们心中占据着越来越大的比重。然而，在社会中依然存在着很多人并不来了解法律的作用和意义。构建法治社会，需要一代又一代人的共同努力。作为高中思想政治教师，一定要让学生了解我国的法律体系，学会认识宪法与基本法的关系并且能够用法律知识来保护自己的合法权益，培养学生对于法律的信念感。例如，在《生活在人民当家作主的国家》一课中，教师要让学生了解我国公民的权利和义务，掌握自由与法律的关系。在教学过程中，教师可以引导学生了解有关公民选举权和被选举权、政治自由等相关条例，帮助学生了解宪法的地位和意义。学生要自觉的维护法律的尊严和地位，履行法律的义务。通过这样的教学过程，教师可以培养学生的法治观念。

四、引导学生参与管理

人民，是国家的主人，也是国家的参与者和监督者。我们的社会以及各种政治制度，都需要民众的监督和支持，才能够获得更好的发展。每一个公民，都要勇于承担起自己对于社会和国家的一份责任，推动文明社会的建设和发展。作为高中思想政治教师，一定要让学生依法参与民主监督、民主管理等形式，引导学生勇敢的表达自己对于国家发展的想法和思考，切实履行自己的责任和义务。例如，在《民主监督：守望公共家园》一课中，教师要让学生了解公民的民族监督权利和作用并且学会如何行使自己的监督权，从而培养学生的主人翁意识。在教学过程中，教师可以给学生讲解信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等民主监督的形式。另外，教师要让学生了解民主监督的意义和如何依法行使监督权，让学生勇敢的履行法律赋予自己的监督权，参与民主管理。

综上所述，素养，是一种由人的内心所散发出来的独特魅力，它是内在精神的结晶。所以，学生的核心素养能力，不是一朝一夕间所形成的，而是经过了时间的积累才形成的。作为高中思想政治教师，一定要注重在日常生活中培养学生的思想能力，用一种循序渐进的方式来促进学生精神素养的提升。

参考文献：

[1]刘素娟.基于高中思想政治学科素养的法治意识培育探究[J].思想政治课研究，2017（02）：56-58.

[2]盛丹丹.学科核心素养视域下的高中思想政治教师课程执行力研究[D].安徽师范大学，2018.