创新型室内设计教学改革探索

安芳

摘 要：创新作为室内设计的一个关键性因素，既能突出设计特色，又能体现专业水准，在当前教学中备受重 视。然而，传统教学存在重理论而轻实践的弊端，对当前教学影响很大，因而亟待改革。文章围绕室内设计教学创 新，从环境和条件、教学方法和课程体系、基础工作、实践等方面加以分析，并给出相应的建议。

关键词：室内设计；教学改革；校企合作；实践

1 导言

人类文明不断发展，当前社会已进入 知识经济时代，对各领域的专业水准、人才 素质都提出了新要求。室内设计是近些年 的一个热门专业，为顺应时代潮流、满足人 们的各种需求，室内设计教学必须改革创 新。所以，各院校应转变教育理念，突出教 学中的实践和创新，培养更多实用型、综合 性人才；针对当下存在的问题和不足，及时 分析原因，并采取有效对策，以提升教学水 平，促进学校稳步发展。

2 传统教学模式中存在的问题

2.1 缺少创新型实践实训场地

高职室内设计教学方式通常采用传统的课堂教学模式，无论是理论课程还是实践课程往往都是在普通教室内完成，缺少创新型实践实训的场所。由于缺少创新型实践 实训场所，又出于安全问题的考虑，教师很难长时间组织 学生外出到现场进行勘探、测量和设计，以至于学生在校 期间往往不能实际接触到真实的设计案例，设计思维和创 新能力的拓展就受到了很大的限制，同时教师也只能以课 堂教学为主，将理论知识生搬硬套的传授于学生，或者反 复强化软件技能，以至于学生就业后暴露出理论知识强、 软件操作强，但实际设计能力差，对设计尺寸把握不当， 材料运用不熟，施工工艺不了解等问题。所以传统的课堂 教学模式已不能满足现代化教学模式的要求。

2.2 教学方式单一

步入互联网时代后，学生获取知识的途径有了多种渠道。 如果我们的教学方式还只是采取课堂讲授并结合多媒体平 台（PTT、图片、视频）等形式传授于学生，会使学生觉得 教学方式单一、教学资源少，不能提高学生们的学习兴趣。 而且室内设计具备多元化的发展趋势，学生学习时不能局限 于课堂教学，应多吸收不同文化的的熏陶，不同的美學心里， 不同的科技与文化，这样才有助于学生开拓创新思维。

2.3 实验室设备不足

关于实验室设备，高职往往只需为室内设计专业配备 足够数量的电脑机房就能满足实验和教学需求，当然这和 传统的室内设计课程教学有关，传统的室内设计课程教学 中涉及到 CAD、3DMAX、PS、SKETCHUP 等软件操作的需要用到计算机以外，其他的课程均可只采用多媒体教学设备， 不需要其他设备。然而随着现代化创新型室内设计的出现， 传统的教学方式和教学设备已经不能满足室内设计行业的 发展和需求。例如 3D 打印技术和 V R 虚拟现实技术的出现 很大程度上刺激了室内设计行业的发展，各大室内设计公 司争相引进此类设备。为了我们的毕业生就业后能跟上时 代的步伐，那么学校的课程设置和教学设备就必须更新换 代，引入新设备、新技术。

3 创新型室内设计专业教学改革方法

3.1 建立创新型实践实训室

创新型室内设计实践实训室是指即能开展实验实训的 课程，又能开拓学生的设计思维，同时可以让学生参与实 际设计项目的多功能场所。实验室内可展示室内常用装饰 材料，以及各类施工工具和规范的工艺流程，授课期间可 聘请施工师傅现场示范指导，让学生不用踏出校园也能学 习施工环节，完成实验实训课程的开展。实验室内设置独 立的学习区域，展示优秀的设计作品，为学生营造良好的 设计和学习氛围，同时可与当地设计公司建立合作关系， 使学生能够接触到实际设计项目，更好的掌握设计理论知 识和效果图表现技法，以及施工流程和施工工艺。

3.2 教学方式改革

为了适应室内设计现代化的发展以及学生的创新思维，教师在教学方式上不能只停留于课堂教学，要转变教 学观念，根据实际教学情况进行教学方式的改革和创新。 教师可注重开展体验式教学，适当地引导学生去装修市场 进行调研，丰富学习体验，提高学生学习兴趣。同时为了便于学生课后复习，教师可搭建微课教学平台，以微课的 形式突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容的教学内容， 巩固知识点。

3.3 引入新设备、新技术

传统的教学设备和技术已不能满足室内设计行业的发展和需求，学生的学习兴趣低，创新思维也得不到更好的展现。而3D打印、V R 虚拟现实技术是当下的高新技术， 如果将这个两个技术引入课堂，则可以创新为动力，打破 传统室内设计教学模式，将创新思维与新科技手段相融合， 构建出新的教学模式。例如学生可以通过 3D 打印技术制 作出各类装饰构建及沙盘模型，使自己的创新思维得以展 现。V R 虚拟现实技术则使学生的设计作品更加直观的展 现在自己面前，及时纠正设计上不合理的地方，让学生有 身临其境的感觉，同时产生浓厚的学习兴趣。

3.4 注重实践，促进校企合作

3.4.1 创新实践教学模式

针对“重理论而轻实践”的现象，应创 新教学模式，增加实践课的比重。学生、教 师都要加强实践，部分学校的实践课基本只 有毕业前的实习，显然不能锻炼学生的实践 能力，这就要求在平时教学中，促进理论实 践相结合，帮助学生及时消化所学知识，将 理论应用到实际中去。

3.4.2 建立校企合作平台

校企联合是当前应用较广的一种办学 模式，符合素质教育实用、创新的要求。学 校大多以理论教学为主，往往缺少实训基 地；企业则缺少具备扎实理论的员工，若对 行业不了解，无论是技术工艺创新，还是长 期发展，都对企业不利。两者结合，是理论 和实践实现双赢的典型。因此，学校有必要 邀请企业资深人员开设讲座，分析行业现 状，分享最新研究信息，让学生了解当前行 业的要求，以及行业未来发展趋势，从而提 前进行职业规划，尽早找到发展方向。

4 结束语

企业可派专人到学校了解情况，从长 远考虑，与之建立长期合作关系，给学校的 课程设置、教材编写提供建议。加强双师型 队伍建设，促进教师与设计师多交流，相互 学习。在毕业实习阶段，可安排学生到企业 顶岗实习，令学生快速成长，若实习期间通 过考验，毕业后便可直接入职，既解决了学 生就业问题，也降低了企业成本，还有利于 吸收人才。

参考文献：

[1] 任杰.创新型室内设计教学改革探索[J].信息记录材料，，2017（6）：149～150.

[2] 喻里遥.协同创新环境下高校室内设计教育改革的探索[J].经济管理，2016（8）：68.

[3] 张媛.基于技能型人才培养的室内设计教学方法探索[J].课程教育研究，2016（5）：156.

注：此论文为装饰工程专业教学方法创新实践研究成果之一。