浅谈校园定向运动教学内容的选择与教学活动的开展

杨家根

摘 要：长期以来，我国校园定向运动教学一直是教师的讲解和示范，学生的听讲和练习的教学模式。往往单调化严重抑制了学生学习的兴趣，突出表现为喜欢上课的学生正在随着年龄的增大而逐渐减少。因而，在目前的课堂教学中，需要对以往的教学方法进行改进，达到对学生生理以及心理要求，努力建立起一个生动的教学环境，使学生在学习的过程中不知不觉的达成学习目标，这已经成为我国所有教育工作者十分重视的问题。由此，本文将具体分析定向运动在课堂教学的应用。

关键词：校园定向运动 教学内容 选择开展

校园定向运动教学在提高学生学习素质的基础上，还可以帮助学生进行全面发展，有助于对现有课程的教学质量进行提高，因此，现阶段所有学校都应对校园定向活动教学进行重视。但是就实际情况来看，我国的校园定向教学还存在较多问题，这些问题导致学生的学习积极性不强，针对这种情况，教师应创新校园定向运动教学这一模式，以此提高学生的学习兴趣，从而实现校园定向运动教学目标。[1]

一、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要途径

教师和学生是课堂组成中重要的两个因素，因此二者在课堂上的良好关系，是保障学生学习质量的重要因素。二者间建立起良好的师生关系，是活跃课堂气氛和增加学生学习积极性的重要途径。因此，建立良好师生关系是校园定向运动教学过程中必须进行的措施，具体的建立方式应根据以下几点要求进行。第一点，教师应将自身在课堂中的位置进行转变，将自身作为课堂上的参与者，而非引导者，和学生平等的进行交流，减少师生间因为身份差距产生的隔阂，形成良好的师生关系，降低学生对学习的排斥感。第二点，教师应在校园定向运动教学所有的环节中进行参与，并对进行校园定向运动教学的学生学习和健康情况进行关注，重点关注出现健康问题的学生，以此做到教师和学生之间感情的传递，让学生感受到温暖，进一步巩固师生之间的关系。第三点，教师在课程教学时，应在校园定向运动教学的理论基础上，进行和学生一起的集体游戏，引导学生在游戏过程中学习知识，拉近自身和学生的距离，使学生亲近教师。第四点，针对学生在学习过程中出现困难的情况，教师应根据学生出现问题的原因进行分析，并对问题处进行示范或讲解，形成和学生共同学习的局面，以此建立良好的师生关系。例如，教师在进行课程教学过程中，可以与学生一起进行学习技巧练习，并在练习过程中与学生进行学习技巧沟通，对学习技巧掌握不准确的学生进行指导，从而在潜移默化中加深学生对学习技巧的理解，激发学生学习兴趣，实现校园定向运动教学目标。[2]

二、新型的教学方法是激发学生学习兴趣的重要方式

以往的校园定向运动教学方法十分单一，使得学生的学习积极性得不到提高，造成教师的教学质量也得不到提高，针对这一情况，教师应在校园定向运动教学的过程中应用互动教学以及多媒体教学等新型的教学方法，以此做到对学生学习兴趣的激发，实现校园定向运动教学目标。新型教学方法的使用应从下面几点进行。第一点，教师在课堂上应用多媒体教学时，应合理应用多媒体的优势，分步向学生解答学习内容的重难点，使学生可以真正的对所学知识点的要点进行掌握，规范学生学习的情况。第二点，教师在课堂上应用互动式教学法时，可以在适时的在课堂上展开教学游戏，使校园定向运动教学的课堂气氛更加活跃，以此做到对学生学习积极性的提高。比如，教师可以在进行课程训练过程中，将学生分成学习小组，要求学生针对知识点进行小组间的交流，这种方式不仅可以对学生的学习兴趣进行激发，还可以使课堂的气氛更加活跃，使校园定向运动教学的教学内容向着兴趣化的方向发展，激发学生的学习兴趣。第三点，教师还应在课堂上进行情境教学法的使用，模拟知识点实际情况，使学生可以身临其境的进行知识点的学习，更好的融入进兴趣学习的过程。[3]

三、重视因材施教是提高学生学习兴趣的革新方法

因为男女同学间或多或少都存在差异，并且二者的兴趣爱好也各有不同，所以，教师在进行校园定向运动教学时，应针对男生和女生的不同点，进行因材施教的方法，进一步提高学生的学习积极性。而教师在课堂上施行因材施教的方法需要从以下几点进行。第一点，教师应对学生的兴趣爱好进行综合考虑，根据不同学生的兴趣爱好进行学习小组的分配，使兴趣爱好相同的学生可以在一起合作进行学习，投其所好，并在一定程度上锻炼学生的团队合作意识，同时提高学生的学习效率。第二点，教师应将男生和女生的教学工作进行合理的划分，根据男女生不同的兴趣爱好为其设置相应知识点的学习，并为学生推荐相关课程，以此激发学生学习的积极性，达到校园定向运动教学的目的。[4]

四、结合具体教学环境是激发学生学习兴趣的必要措施

课程的有效开展和教学场地以及器材是密不可分的，由于校园定向运动教学过程中会经常使用不同的器材，所以，教师在施行校园定向运动教学时应结合教学环境去开展校园定向运动教学工作，以此激发学生的学习兴趣。这应从以下几点进行。第一点，教师应将使用器材的注意事项详细的对学生进行讲解在学生掌握后才可以让学生使用器材，并通过学生见自学，做到对教学内容的理解，以此激发学生的学习兴趣;第二点，教师应充分了解教学的对场地环境，根据实际情况，对学生进行分组，使学习小组可以更好的利用场地接受校园定向运动教学工作。[5]

结语

综上所述，课改的实施对校园定向运动教学提出了新的要求，要求各个学校要加强学生学习兴趣，因此，教师需要根据学生个体差异性、课程内容等方面内容合理设置校园定向运动教学方法，从而激发学生学习兴趣。

参考文献

[1]杨平云.如何在高中校园定向运动教学中激发学生的运动兴趣[J].学园，2014（13）：171-171，196.

[2]黄玲淋.浅谈小学校园定向运动教学中学生运动兴趣的培养[J].文体用品与科技，2015（12）：82-83.

[3]陶竹华.如何在高中校园定向运动教学中激发学生的运动兴趣[J].新课程·中旬，2015（1）：109-109.

[4]陆存所.浅谈校园定向运动教学中如何培养学生运动兴趣[J].新課程·中学，2016（11）：225-225.

[5]张兆松.浅谈高中女生运动兴趣的培养策略[J].发现（教育版），2016（8）：136-137.