以项目库建设为抓手，促进实验室开放共享

刘永涛　尹洪峰　初士兴　马　强

摘 要：对高校实验室开放的实施模式进行了分析，介绍了西安建筑科技大学开放实验项目库的建设背景、建设内容、实施举措及实施成效。以项目库的形式开展实验室开放工作，不仅有利于管理部门的组织实施，而且能较大提高学院、实验室、师生等各方参与开放的积极性。相关研究实践可为实验室开放管理提供有益参考。

关键词：项目库 实验室开放 组织实施

引言

高校实验室在培养大学生实践创新能力方面具有无可比拟的优势。实验室开放的程度和效果也越来越受到各高校的重视，被列为各类水平评估、专业评估和工程教育认证的重要考核指标。近年来，各高校在实验室开放建设方面进行了大量的理论研究和实践探索，然而由于实验教学体系的差异、实验室资源（包括实验用房、仪器设备等）的不均衡、实验技术队伍的水平、学生的自主学习意识等方面差距较大，导致各高校开放实施效果不一[1]。

一、开放实验项目库的建设背景

西安建筑科技大学在前期的实践过程中，实验室开放项目主要是以实验教学体系中规定的课内实验为主，而且面向对象相对狭窄，基本是学院内跨专业选修。随着近年来本科生科研训练（SSRT）计划项目、大学生创新创业训练计划项目、创新创业竞赛项目及其他一些学生自选项目、本科生参与教师科研项目的增多，现有开放模式已远远不能满足实际需求。往往是有需求的教师、学生直接与实验室交涉，协调场地、时间，实验教师由于经费和工作量认定的不明确，开放积极性不高，极大影响了实验室开放共享的效果[2]。基于此，学校在梳理当前开放项目的基础上，提出了建设开放实验项目库的模式。

二、开放实验项目库基本情况介绍

除实验教学体系中规定的必修和已选修项目外，原则上所有在实验室开展的项目都要纳入开放实验项目库进行管理。项目库共有A-G七种项目类型，涵盖计划内实验项目和拓展性实验项目两大类，后者又分为固定拓展性和非固定拓展性实验项目。固定拓展性实验项目是具有教学大纲、实验指导书的拓展性实验项目，非固定拓展性实验项目是由学生自主拟定或师生共同拟定的拓展性实验项目，项目库具体内容如下：

1.A型项目

该类型即为实验教学体系中的专业必选项目。有明确的实验指导书、先修课程、实验学时、学分、实验目标、实验方式与基本要求、主要仪器设备和材料、实验步骤等，该类型主要面向教学计划内未选修和已选修的学生，均可以开放实验项目的形式选做，但已选修的学生再次选做的不记综合素质教育学分。

2.B型项目

该类型即为实验教学体系中的专业选修项目。同A型项目，有明确的指导书、实验目的及步骤等，主要面向学院内相关专业学生和学院外感兴趣的学生。

3.C-E型项目

该类型主要是针对越来越多的本科生科研训练（SSRT）计划项目、大学生创新创业训练计划项目、创新创业竞赛项目中，需要利用实验室资源的部分。主要面向项目组成员及其他对项目感兴趣的学生。

4.F型项目

该类型主要是学生根据自己的创意，需要到实验室进行创造或验证的项目，以及实验室根据自身资源和条件开设的趣味性、综合性或创造性项目。面向全校各专业所有学生开放。

5.G型项目

该类型主要是针对课程设计或毕业设计中，老师利用科研项目制定的课题，需要学生通过实验完成的内容。主要面向本专业高年级本科生开放。

三、开放实验项目库的实施举措

為保证开放实验项目库的顺利实施，需要调动学院、实验室、以及师生参与的积极性，同时实施过程要顺畅便捷[3]。学校为此采取了以下措施：

1.业绩考核，激励学院主动作为

学校为激励二级学院办学自主性，实施了管理体制改革，制定了相应的业绩考核管理办法，考核结果与学院、实验室绩效分配直接挂钩，其中实验室开放效果是考核指标之一，这就倒逼学院主动作为，提高实验室参与开放工作的积极性。

2.认定工作量，提高实验教师积极性

实验老师在项目库实施的过程中，发挥着至关重要的作用，为提高其参与开放的积极性，学校对项目库中每一种项目都规定了详细的工作量认定细则，以及课时费发放的标准，同时对有跨学院开放情况的，工作量标准也有相应提高。

3.计算学分，信息化手段便捷学生预约

以往制约实验室开放工作实效的一个主要因素是学生参与度不高。学校经过广泛调研，一是对学生参与开放实验项目，计入综合素质教育学分的认定进行了详细规定，学生对参与多少项目能获取多少学分一目了然，同时学校在探索实施综合素质教育学分中，必须有参与开放实验项目的情况，激励政策和约束措施并举[4];二是利用好信息化手段，开发“实验室开放共享管理平台”，通过PC端和微信平台，极大方便了学生预约实验。

4.经费保障，促进项目顺利实施

实验室日常教学经费不能满足日益增长的开放实验需要，学校为此设立“实验室开放共享专项基金”，用以补充开放实验所需的试剂、材料、药品等，为开放实验的顺利实施提供条件保障。

四、开放实验项目库的实施成效

除F型中学生自选实验项目可以随时申请入库外，其他类型的开放项目一般要求在每学期结束前两周完成入库工作，以便于下学期学生预约实验。截至2018年6月西安建筑科技大学开放实验项目库共有2796个项目。各类型项目数量如下：

开放实施体现了“项目驱动、调动各方、目标管理、绩效挂钩”的管理模式，结合开放平台应用学校已获批省级大创计划项目近100项，在2017年第三届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中，通过开放平台孵化应用项目，获得陕西赛区金奖3项、银奖6项、铜奖11项;机电工程学院学生利用开放实验室，在第八届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼组（2018）竞赛暨第十届全国慧鱼工程技术创新大赛中获得一等奖、二等奖各1项的优异成绩。

学校以项目库建设为抓手，以信息化手段为切入口，促进更多更优质的实验室资源实现开放共享，学生创新创业水平显著提升，服务教师的支撑平台作用显著增强，实验室资源使用效率和产出效益大幅提升，对外辐射和示范引领作用初步展现。

结语

以建设项目库的形式推进高校实验室开放共享，不仅有利于项目的组织实施，而且对学院开放业绩的考核、实验教师工作量的认定、学生学分的计算都较为便捷，能够切实提高实验室利用效率，促进实验室开放共享深入开展[5]。相关实验室应制定好实施细则、利用好信息化手段、加强安全管理以更好的促进实验室开放。

参考文献

[1]于冰，时勘.基于目标管理的国家实验室评价体系研究[J].科技管理研究，2012，32（4）：33-36.

[2]朱芹，何优选.适合地方高校的实验室开放模式探究[J].实验室研究与探索，2016，35（11）：257-259.

[3]彭儒武，徐海花.高校实验室开放与管理模式的实践与探索[J].实验室科学，2013，16（1）：129-132.

[4]彭新一，童燕青.构建实验室科学管理体系的思考[J].华南理工大学学报（社会科学版），2009，11（1）：61-63.

[5]张晓枫，曲凯歌，嵇晓强，宁春玉，王清爽，于源华.基于创新竞赛的实验室开放运行机制改革[J].实验技术与管理，2018，35（1）：262-265.

作者简介

刘永涛（1980—），男，河南鹿邑人，硕士，助理工程师，实验室与设备管理处科长，研究方向：高校实验室建设与管理。