聚拢一团火?散开满天星

赵琳

班级是一个集体，如果把班级比作一团火，这团火发出炽热的光芒，是团结的、凝聚的、充满活力的。如果把学生比作一颗星，那么每个星都是璀璨的、耀眼的、多姿多彩的。班主任既是带路人，又是引导者。优秀的高中班主任，应该善于发现每个同学的特点，挖掘每个同学的潜力，激发每个同学的潜能。这不仅为了学习和高考，更是为了高中毕业后，每位同学都能像漫天璀璨的星斗，发挥着自身的价值，照亮守护着的一片天地！

一、班级是基础，班主任应该高度重视班级管理

教科书中，班级管理是这样定义的：“班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，实现教育目标的组织活动过程”。 所以，班级管理需要经验，需要技巧，需要耐心，更需要设身处地的投入与融入。

1.通过制度规范管理。通过多年的管理，我总结出来，制定一套好规则并且一以贯之的执行下去，能充分调动学生积极性，使班级更好的促进学生的学习和成长。一是制定科学的班级制度。这个制度要包含奖励、处罚，明确责任、分工，突出公平性和透明度，使学生真正的认同。要保持权威性，制定后就严格执行，不以任何人的喜好随意变动，让班级管理有法可依、有遵可循。二是挑选称职的班干部。由于班主任工作繁忙，对班级的事物往往不能快速、细致、全面的了解。这就需要在班级中选出优秀的学生干部，帮助管理班级的秩序。要认真了解学生，征求学生意愿，选出称职的班干部。要多与班干部沟通交流，适度将权力下放给班干部，使他们成为班级建设的中坚力量，从而带动全体的进步。三是营造良好的班级氛围。班主任应该坚持“爱”字当头、多关心学生，坚持“情”字相融、多爱护学生，坚持“诚”字相伴、实现家校互通，营造健康、透明、高效的班级氛围。

2.当好“慈母”“严父”。 “严父慈母”中的“严”不是空洞的说教，不是严厉的体罚，而是“严”中有爱;“慈”要适度，到位，让学生可敬可畏，敬畏有依。一是关心学生。要善于对不同时期、不同学生的心理、生理变化进行疏导。要给予他们行为习惯上的培养，个性上的引导，有些要给予人生发展的建议，促进学生良好的行为习惯和学习态度的形成。二是鼓励学生。班主任对学生要不吝鼓励，鼓励不在多而在精，不在大而在恰到好处。这些鼓励不要局限于学习成绩的进步，更重要的是关注学生在生活细节、行为习惯、做人做事等方面的进步与成长。三是严格管理学生。班主任对学生提出的目标要坚定不移执行，对学生违反纪要坚决纠正，对学生不良习惯要要及时纠正，对学生学习要求要严谨认真、一丝不荀，对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容，對学生个性培养要持之以恒。但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。只有这样才能形成良好的师生关系，教育也一定能够事半功倍、收获丰盛。

3.发挥榜样的力量。榜样的力量是无穷的。在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果。一是教师要以身作则。“亲其师，信其道”，学生对老师的“亲”，更多地来自于教师自身的行为。班主任应该注重言行，为学生树立正面榜样。二是发挥优秀学生的榜样作用。要积极利用优秀学生的榜样作用引导班风，对其它学生形成很好的示范教育作用。三是引导学生树立长期短期目标。班主任应该积极引导学生树立生活目标和学习目标。这个目标要有长期目标、也要有短期目标，要有总体性目标、也要有阶段性目标，真正让学生寻找到前进的方向，具有前进的动力。

二、学习是核心，班主任应该把学生学习放在突出位置

学习是学生的主业。家长最关心的是学生的学习，班主任是否优秀、班级管理是否富有成效，最直观的表现也是学生的学习。所以班主任应该把学生的学习放在突出位置。

1.培养学生良好的学习习惯。习惯是一种力，是一种能量。习惯对于一个人性格的构成、潜力的发展等都具有个性的作用。一是培养学生良好的课堂学习习惯。要培养学生养成课前准备的好习惯，引导学生搞好预习，做好准备，不打无准备之仗。要培养学生敢于质疑，勇于提问的学习习惯，增强学习效果。要培养学生善于听课的习惯，提高课堂学习效率。二是培养学生良好的课余学习习惯。要引导学生充分利用早自习时间，明确背诵任务，避免早读的盲目性、随意性、散漫性。要引导学生合理利用晚自习时间，通过规划、学习、练习、复习等进行自学，提高晚自习利用效率。要培养学生善于利用碎片时间，包括睡前、醒后、洗漱、课间休息等，通过回忆、思考等方式进行学习，达到了良好的学习效果。

2.提高学生的学习主动性。学生是教学主体和教学效果的体现，在班级管理和教学中应该充分发挥学生的主观能动性。这就需要在教学观念、方式等方面做出创新，变“灌输者”为“引导者”，让学生真正成为学习的主人。一是引导学生明确学习目标。引导学生制订周详的计划，实现自我约束、自我管理。通过公示、提醒等方式强化学生学习目标的落实，使学生的每一个学习行为都和目标进行实现联系，增强学习行为的目的性，提高学习效率。二是培养学生学习兴趣。要采取多种方式培养学生的学习兴趣。班主任可以探索建立兴趣小组、兴趣角等，采取讨论式、互动式、实践式等方式提高学生对知识点的兴趣，提高学生学习效果。三是转变学生学习观念。要经常对学生进行集中教育和个别谈话，让学生了解到学习的过程不仅是接受知识的过程，应该是开放、互动、交互性、对话性的过程。让他们认识到知识的获得不是被动接受的，而是生成、转化、扩展的。同时让学生进一步明白学习和人生、和理想的关系，进一步增强学生学习的主动性、自觉性。

3.增强学生的学习能力。“授人以鱼不如授人以渔”。学生在学习知识的同时，更是学习能力提升过程，这个能力将是学生人生发展的财富和宝藏。一是增强学生的探索能力。要在班级中营造自由轻松的探索氛围，促进学生探究、发现、再创造。在课堂教学中，尽量做到多让学生去做，问题让学生思考，结论让学生概括，规律让学生发现。要注意树立学生的信心，鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见，达到自我探索、自我创造、自我实现目的。二是增强学生的创造能力。大力倡导学生创新能力、创新精神，引导学生发表不同观点，提出不同意见。鼓励学生提出不同看法、不同答案，倾听他们的不同见解，让学生有所创建、有所发现。三是增强学生驾驭知识的能力。更加注重书本知识的运用，培养学生将书本知识与生活实践相结合，从实践中吸收经验、发现问题，实现学习与实践的同频共振、相互融合，进一步提升自身能力。

三、素质是根本，班主任应该引导学生全面发展

学生是学习的主人，是发展的主体。教师塑造的应该是学生的未来，而不仅是眼前的成绩和高考。所以，班主任应该重视学生各方面素质，通过学生素质提升实现全面发展。

1.锻炼健康的体魄。“身体是革命的本钱”。良好的体魄是学生学习和成长的基础。班主任应该引导和鼓励学生积极锻炼身体。要合理分配学习和锻炼的时间，在紧张的学习时间中科学调配锻炼时间。要积极组织学生开展跑步、体操等体育活动，让学生得到有效的休息，进一步提升学习效率。

2.形成优秀的品质。德育是教育的灵魂。班主任应该把社会价值体系融入教育全过程，全面提高学生的综合素质，培养合格公民。要培养学生善待他人，懂得感恩，形成良好的行为习惯。要培养学生讲究细节，遵守规则，提高修养和素质。要培养学生做事认真，努力向上，敬终如始。要培养学生形成乐观的道德品质，阳光向上，不怕困难，百折不挠。这些良好的品格是宝贵财富，将伴随学生一生的成长。

3.培养良好的兴趣。每个学生都有自己的特点，也有自身的兴趣爱好。班主任应该因人而异、因势利导，积极发现学生的兴趣，充分培养他们的特长，更好的促进学生全面发展。例如，有些学生虽然学习不理想，但是有的善于音乐、有的善于绘画、有的善于主持、有的善于书法等，这些都是他们身上的闪光点。作为班主任，应该积极融入学生之中，善于发现他们的特长，并鼓励引导他们积极发挥出来，让每一位学生都能够拥有出色的能力，让这些美好的气质激励他们成长，伴随他们前行！