微课在小学语文教学中的应用思考

蔡瑶

摘 要：微课作为新时代下的数据资源，在小学语文教学中的应用很好地提高了学生的学习主动性和学习效率。本文从课程教学内容、练习测试、学生反馈等几点内容上进行思考，并为继续推进微课在小学语文教学中的应用而做努力。

关键词：微课 小学语文 应用的意义

随着网络的广泛普及，引用多媒体教学也日益的普遍。微课作为教学引入的资源，得益于其碎片化的学习内容，并在教学应用中起到了良好的反馈，从而使微课成为了教学中不可或缺的资源。

一、微课的含义

“微课”是一种新型的教学课堂，是互联网下通讯日益发达的运用成果。微课的顾名思义就是微小的课堂，它是基于传统的教学模式上进行突破创新，以短的内容知识点为主要的教学内容，辅助以其他的教学素材、老师点评、学生反馈、测试练习等内容。微课的传入比较早，而真正的应用也是网络教学开展后，被人们所重视。随着教学改革的日益深入，改革在推崇微课上作出了巨大的宣传和推广，比如全国中小学优秀微课征集活动。国家在教育上的推陈出新，使的微课在教学上也越来越受到重视。微课作为新媒体网络教学应用中必不可少的部分，大大的方便了教师授课，也增加了学生在课程学习上的主动性。[1]

微课以“小课堂大教学、见微知著”为口号，秉承着“以小见大，带动学生学习积极性”为理念，突破了传统的教学模式，推进了教学的改革。微课是传统教学的一种额外补充，也随着通讯技术的发展和广泛应用，在将来会越来越普及。虽然微课的分类多样，但是微课的制作流程一般是课题选择、教案的设计编写、相关课件的制作、微课的录制、微课后期制作、教学反思。[2]

二、微课的优点

微课最大的特点是短和流媒体播放。第一，短是指时间短和教学内容短，微课因为没有复杂的教学体系，所以也被成为“碎片化”学习。一段微课的时间是在5-10分钟，最长不超过20分钟。科学数据表明，小学生的注意力在20分钟左右，这也正是微课的有效时间。教学内容少，只侧重1-2个知识点，便于记忆。第二，流媒体播放是指微课以可见的内容以动画、短片等来阐述教学内容，能够快速吸引学生的注意力。另外微课还有制作简单实用的优点，微课制作需要录制视频，视频的取材可以根据教学内容的需要进行选择。微课的实用性对于化学、生物等学科有很大的帮助，能够让学生直观的感受，并进行模仿操作，提高了学习的效率。

三、微课在语文教学中的作用

1.巧妙利用，提高学生的学习积极性

微课在语文教学中的应用，丰富了教学内容，让学生们能够更深刻地理解课程内容。微课制作快速简便，能够在课堂开始前播放，可以吸引学生的注意力，同时对本节课堂学习内容起到抛砖引玉的作用，这样学生学习的积极性变高，听课时注意力会更加集中。微课在语文教学的重点部分内容上的应用，更换了讲课的方式，强调了重点，又能够让学生在轻松有限的时间内掌握，这样学习下来，学生的困惑减少，接收知识变得容易，自然学习语文课的积极性变高。

2.突破难点、查缺补漏，提高学生学习效率

传统的随堂练习或者课后作业，对语文课的难点能够起到一定的作用，随着微课的引入，在课程中或课后设计练习测试，能够提高学生掌握难点。课后作业学生在微课上进行时，能够复习语文课程中学习的新内容，同时对新知识的掌握起到查缺补漏。因为微课的制作简便，教师甚至可以采取趣味型或者闯关型的内容，在提高学生兴趣的同时，又让学生发现自我的不足，提高学习效率。学生在掌握成语的时候，会遇到很多的问题，而其中的典故或者是形象，学生们难以想象，例如在学习词语“鹬蚌相争，渔翁得利”时，很多学生不懂意思，甚至会比较难以想象，而微课就可以提供给大家鸟的形态和蚌的样子，这样直观上，学生看到微课图片就能说出成语。

3.拓展语文学习范围，提高学生课后自主学习能力

语文学习需要进行广泛的阅读，而学生们有时候在选书或者对于学习内容上会存在枯燥感。在语文教学中，教师通过语言描述，将内容提供给学生，学生们在读或者理解的过程，对事物的接受度不同，这也就造就了学生课堂知识点接收的差异性。微课的应用扩大了学生的视角，提供了更多的不同内容，让学生体会和学习，满足了不同学生不同兴趣点。例如学习鲁迅的文章的时候，除了课程中的文章，還可以利用微课为大家提供鲁迅先生的其他著作及其有名的语句。这样课程中，同学们的学习范围就扩大了，自主学习的意识会慢慢提高。教师在提供内容的时候，也是在教会学生思考习惯的过程，所以微课的展示，也是教学思路和学习思路的演示。[3]

4.丰富语文教学知识，加强学生自信心

传统的语文课堂多是老师诵读，学生跟读，随着微课的加入，给学生提供了更多的表现机会。而微课的加入可以丰富语文教学内容，不单是老师讲，可以是话剧人物讲，或者让学生录制、整理、制作成微课，展示学生的风采，并让参与其中的人更加自信，例如学生们简短的话剧表演。语文教学是一个文字表达和描述的过程，微课可以提供学生的情景想象、对比，也可以让同学们参与到微课的制作中，满足学生的表现欲，提高对文章内容的掌握和理解。微课丰富了学生们的视角，也让更多的学生能够自信地参与课堂活动，提高了对语文的学习兴趣。

结语

微课是以科技和网络为主导的新型教学模式，它在语文教学中的应用提高了课堂的活跃度。由于微课的制作简便，在制作过程中，需要授课老师结合课程的主题内容进行巧妙设计，这也需要老师在课后不断地根据学生的反应来修改微课，以便发挥微课在课堂的良好作用。在语文教学中合理地利用微课提高了学生的学习积极性和学习效率，扩展了学习的广度。微课以小见大，为学生提供了自主学习的机会，未来随着微课的利用越来越广泛，相信微课会在教学中发挥更积极的作用。

参考文献

[1]李江英.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J]小学作文辅导.2017（8）.

[2]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J]信息记录材料.2018（05）.

[3]李姗珊.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J]中国校外教育.2018（25）.