巧用游戏教学 提升英语教学实效

雷春兰

摘要：作为一种语言学习，英语学习启蒙阶段是非常关键的，会对将来的学习产生深远的影响。儿童是用情感认识世界的，这就决定了教师教学的成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。在我的教学实践中，也证明了这个理论的正确性。如何最大限度的激活学生英语学习的热情、兴趣呢，巧妙运用游戏注入课堂是不错的办法。

关键词：英语教学；游戏教学；语言学习

一、游戏教学概述

游戏，在词典中的解释一般为 “娱乐活动”，从种类上分可分为智力和体育游戏两大类。而在我从事的小学英语教学中，我的理解是以小学英语语言学习为目的，以各种有趣的游戏为形式，寓教于乐的行为过程。简言之，游戏就是小学英语教学中的一种载体、手段或者方法。

游戏本身没有外在目标，是教师根据教学目标和教学内容设计的。游戏的过程是一个有序的控制过程，以其本身的趣味性，巧妙地激发儿童的内在动机，从而到达学习效果提升的目的。

二、游戏课堂的意义和作用

（一）游戏课堂的意义

游戏活动中的合作形式，又往往能增强学生之间的情感，而游戏教学的竞赛性质又能够使学生获得心理上的满足感和成就感，并自觉地用所学的语言进行交际，化苦为乐，由紧张变轻松。这样，动机、兴趣、自信等非智力因素在游戏中就得到了自然开发，在英语教学中将发挥巨大的作用。同时，师生关系也会因此得到根本性的改善，并反过来给教学有力地推动，为教学目标服务。

（二）游戏教学的作用

既然游戏教学在英语课堂上有如此重大的意义，那它的应用实践作用更是不言而喻的。

首先能明显提升学生的学习兴趣和学习参与度，我教的一个班中过去孩子上课举手回答问题是很费劲的，老师根本无法较好的掌握其课堂学习效果，导致教学课堂气氛较差。

其他能有效提高课堂效率，减轻学生课后负担，提升教学成绩。我分别选取了学习成绩相当的三个班级，将游戏教学用于1个班，再其他两个班分别采用传统教学和其他教学方法结果通过一学期下来游戏教学明显优于其他两种教学教法。见表一

最后，能有效解决和弥补小学阶段儿童学习语言的障碍心理。我们一线的英语老师大多明白，儿童时期是学习语言的最佳时期但它们理解力不足，往往对于一些语言现象弄不明白，造成学习上的心里压力，通过游戏有效疏解学习压力，为将来的英语学习打下坚实的基础。

三、运用游戏课堂

游戏是学生普遍喜爱参与的形式，生动活泼、有趣的游戏可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪。下面我就结合自己的课堂教学分享三种我熟悉并常用的游戏。

（一）加强记忆力发展的游戏

游戏教学有使知识形象化的特点，因此可以增加记忆的强度，增强儿童记忆力的有效发展。在2017年参加的“533”生命课堂教学大赛执教的四川教育出版社新路径英语三年级起点四年级上册三单元第一课第二课时中自然拼读教学中字母组合和单词的教学时，我就让学生边说边形象的做动作表演。如教学“ap”时，a做法与之前一样，p就双手放头上方做泼水的动作发音；在教授动物类单词cat，rat等词时，我们也可以用同样的方法，用游戏的形式来展现，使知识更加形象化。这样在提高学生的注意力的同时还激发他们学习英语的兴趣，让学生遨游于游戏活动的海洋，产生情绪记忆，增强了记忆强度的发展。

（二）增强思维能力发展的游戏

在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是一种积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。如在教授单词“bad”之前，先出示文中那幅图（图上内容是一个大男孩把一个小男孩打哭了。）。抛出句型：What can you see？可以设计一个游戏活动，两人为一组背靠背想出自己所看到的内容猜单词，最后谁正确谁赢。在这个游戏中有许多孩子会思考到“cry、sad、hit”等，其实本图的作者想表达打人的那个大男孩“bad”，除此之外也还有其它单词得到了发散。学生在不知不觉的游戏活动中，由直接灌输的思维模式转变成了积极主动的发散性思考，从而提高了他们的思维流畅性。

（三）增强创编、改编能力发展的游戏

小学生有丰富的创造和模仿的潜能，要想充分发掘这种潜能，就需要教师平时用多种教学模式耐心地去培养，使学生更轻松愉快地学习。英语课堂我们把学习的英语知识借助其它歌曲的调子创编成歌曲、小歌谣、绕口令或顺口溜的形式。记得在教学绘本故事《Sams Pot》时，我就给孩子们配了Rap的节奏，学生随着超强的节奏一起Chant。整个课堂学生全身心投入，非常轻松愉悦的就把绘本故事学完了。

当然，学生模仿能力也是我们不能忽视的，英语课堂上我们也会常用到角色扮演、情景再现等形式，它是将知识转化为技能的重要环节，也是训练学生运用英语知识的好方法。如教学“what would you like？” “How much is it？”句型时，我们就可以把教室作为一个超市，让一部分学生扮演顾客，一部分学生扮演销售员在不同的地方为不同的顾客推销自己的商品。这样，不僅能充分发挥学生自身的表演能力，也把书本知识与生活实际紧密的联系起来了，更容易理解和掌握。

游戏英语课堂，符合因材施教的原则，很好地利用小学生的心理特点。因此在英语教学中合理使用，必然会收到良好的教学效果。游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语上来，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，让他们在英语学习的过程中树立学习信心，提高自我学习意识，克服学习英语的困难，开阔思维，提升学习效果。