追寻“简约化”的小学语文教学

郭慧

【摘 要】 近年来，为了培养学生的思维活跃性，提高学生分析问题的条理性，使中华传统文化能以更简洁明了的方式呈现在学生面前，小学语文的改革方向开始向简约化发展。教学简约化不仅仅是把教学内容进行简单的压缩，它将教学操作理念简约化，是将授课方式换为更易令学生听懂的简洁明了的讲述。找到适合当下小学生发展的高效教学模式是每一位教育者所面临的难题，而“简约化”的小学语文教学更是重中之重，为此，本文围绕如何追寻“简约化”的小学语文教学展开讨论。

【关键词】 小学语文；教学简约化；学习质量

随着时代的发展，人们对教育水平的要求愈来愈高，在国家大力推进素质教育的背景下，小学作为每一个孩子学习的启蒙期，对于教育水平的要求自然很高。作为母语的语文学科，在小学教学过程中更应该将教学模式化繁为简，追寻“简约化”的小学语文教学，有利于展开具有指向性的教学，而在课堂中追寻形式简约，有益于更好地将学生作为整个课程的主体部分，从而围绕学生展开过程简约、方式简约、操作简约的授课，也有益于将语文课程的条理清晰化、目标统一化。

一、教学设计简约化

语文教师作为整堂课的引导者，在每一节课之前都要设计好一套完整并且简约的教学方案，在方案中要清楚注明教学過程如何进行，在可能出现问题的部分也要做足准备，避免上课时对学生造成错误引导。好的教学方案可以提高课堂的效率，减少时间的浪费，也能将该课程的教学主旨清晰地呈现在学生面前。需要注意的是，在进行每堂课的教学设计的时候，切忌多而不精。许多教师为了追求多个层面的分析，反而使教学内容变得太过复杂，导致学生在上课的时候难以完全接受课堂内容，长此以往，会对学生造成学习负担，反而令学生产生对语文学习的抵触心理，对语文教学是非常不利的。故此，教学设计的简约化对授课来说十分重要，一个良好的教学方法对于学生轻松、愉快地学习起到了非常重要的作用，简约的教学设计有利于突出教学中的重要内容，也有利于在愉快的氛围里实现教学目标。

例如，小学语文课程《李广射虎》这一课，作为一篇赞美“飞将军”李广高超武艺的文章，教师首先应通过将故事内容简约化来使学生熟悉整个故事的内容梗概，继而带领学生通过阅读的方式了解文章内容，最后再用简洁易懂的语句将故事进行总结，深化文章深意，在概括文章时要注意用词，越简洁越容易让学生理解，从而正确引导这一节课所需要学生掌握的内涵，也要巧妙地利用褒义词句鼓励学生，引导学生通过自我学习和向他人学习来共同进步，最终达到整堂课最理想的教学效果。

二、目标与流程简约化

在推进教育改革的这段时期，许多教师尝试通过丰富多彩的教学形式来填充课堂，以达到多样化教学的目的。但过于丰富多彩的教学令许多教师过于注重形式，而忽略了教学内容，反而造成教学质量的下降，甚至形成了“教学虚化”的假象。学生在课堂中不知道教师到底要讲授的是什么知识，等到课程结束学生也没能吸收到有用的知识，故而造成许多学生的语文学习能力低下的情况。所以，为了避免这样的虚化现象，追寻“简约化”的小学语文教学必不可少，将教学目标简约化、教学流程简约化，可以更有目的性地展开教学活动，让教学目标统一地朝向加强学生语文学习水平这一方向，也可以使整个课堂的效率稳步提高。

例如，讲授《卧薪尝胆》一课时，教师首先要明确这节课的教学目标，在课堂上一步步引导学生通过阅读故事，体会勾践立志雪耻奋发图强的精神，感悟勾践励精图治以国复国的伟大，教授学生越王勾践为了不忘曾经所受的耻辱，也激励起自己的斗志，以将来可以报仇雪恨而卧薪尝胆多年，最终东山再起，一举灭吴。通过简约的教学来升华学生的坚强思想，培养学生坚定不移的内心与宵衣旰食的精神。

三、内容简约化

作为中华古老文化之一的语文，在传统教学观念的影响下，有许多教师总会认为在语文学习中学习的内容越多越好，学习的范围越广越好，其实不然。不难发现当语文教师在课堂上尝试传授许多知识内容的时候，教学效果反而不明显，因为当教学内容太过冗杂的时候，学生对于课堂的理解难度也就随之提高，在吃力的学习下，学生无法将课堂内容完全读透，也就无法吸收教师在课堂上所讲的所有内容，造成似懂非懂的情况，长此以往，对于语文学习的基础是十分不利的。鉴于此，语文教师在教学过程中要十分注意自己的教学方法与教学内容，将教学内容简约化，力求精简而非复杂，将教学的内容缩减，尽可能减少在课堂上长时间的讲授，而是多引领学生动用自我思维去理解课程内容，在语文课堂里锻炼学生天马行空的思维能力。

例如，《哪吒闹海》一课中，如果教师将故事里每一部分都细细讲述，那么对于学生来说内容实在复杂，相反，教师可以利用简约化的方式展开教学，在轻松的气氛里让学生了解掌握课文重点内容，在课堂有限的时间内达到最高的教学效果。为了培养学生的想象力，教师还可以利用提问等方式让学生发散自己的思维，也能调动课堂积极性，既开阔了学生的思维，也丰富了课堂。

综上所述，小学作为人生中思维引导的关键时期，在对每个孩子的思维进行开拓的时候，教师一定要注意把握好教学方法，充分考虑到每一个学生对于知识学习的需求，用最高效简约的课堂来提高小学生的语文素养，只有学生的语文基础打得扎实，打得牢靠了，在今后的语文学习中才能避免受到基础不扎实而带来的困扰。从学生的立场出发，将简约化教学模式运用到实战中，将追寻“简约化”的小学语文教学作为实践的第一要务，以达到提高教学质量，增加学生学习效率的目的，为推动我国的教育改革做出贡献，为我国教育事业的蓬勃发展做出更大努力。

【参考文献】

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