分析小学语文作文教学方法的创新策略

许梅

【摘 要】 现在很多小学生在作文写作上趋于流水化，并且写作内容过于简单，不具新意。本文针对小学语文作文教学方法，根据现代小学语文作文教学中出现的问题进行探讨，并提出几点优化建议。

【关键词】 小学语文；作文教学；方法创新

随着时代的快速发展，个人写作能力在当今社会显得越来越重要。但当下小学作文教学的教育成果并不是很理想，许多小学生在写作的过程中没有明确的中心思想，缺乏真实性，造成这种现象的很大一部分原因是老师没有重点抓住小学生的写作能力，不及时采取引导措施。因此，老师应该悉心地注重对学生的观察和引导，培养良好的写作习惯，提高他们的写作能力。

一、叙写真情实感，展现孩子自我

现在很多小学语文作文教学太过模式化，教学方式趋于落后和传统。通常老师给学生布置了一篇作文，并不鼓励学生自我创作，只是单纯指导学生不会的就看课文上的范文，从而进行模仿。这些范文的年代过于久远，不具新意，例如“我在公交车上给一位爷爷让座，他夸赞了我，我戴在胸前的红领巾在为我骄傲和自豪”等，这样容易出现全班大多数人的写作题材都趋于相同的尴尬局面。这种教育方式大大制约了小学生的自我写作创造性和逻辑思维能力。而随着信息全球化的发展，信息技术的应用已经慢慢融入人们的生活中，人们随时随地可以上网进行学习。如今小学生已经掌握了使用电子信息设备的技术，他们在完成老师布置的作业时可以轻松地在网上查找相关资料，美其名曰是在借鉴，其实就是在抄袭，容易形成不良好的学习习惯，对当代小学生的学习造成不利的影响。现在小学生在写作中言语过于肤浅和空洞，表达方式过于单一，没有明确的写作思路。在苏教版的新课程标准中，具体要求要引导小学生尽量根据自己的真实情况来创作，用自己的真实想法来演绎作品。所以，在作文教学中，教师要着重引导孩子们往自己最“真”的方面去构造写作题材。

二、多媒体情境设置，鼓励学生积极写话

兴趣对一个人的行为能力可以产生很大的影响，不仅要培养学生对写作的兴趣，老师还要通过了解学生的兴趣爱好进行因材施教。由于当代很多小学生都喜欢玩电子产品，所以教育者应该从这方面来进行整合和思考，在教学方式上应当多采用多媒体教学，通过图像、声音以及视频生动形象地展示教学内容，激发学生对作文教学的兴趣。比如：在苏教版小学三年级的教材中，第一课的作文练习是读懂例文《好阿姨》，用自己的见闻写一篇作文，老师应采取多媒体PPT的演示形式来教授同学们，把《好阿姨》這篇例文用PPT展现出来，并由学生进行朗读，同时配上相关的视频，让学生观看，联系生活，创造作文题材。这样可以营造良好的学习氛围，活跃了课堂。新型的教学方式相对比于传统的教学方式，比较新颖，实用性更强，这样的展示方式既可以培养学生即兴写作的能力，又可以有效带动小学生的参与性。

三、教会学生观察生活，做好作文素材的积累

艺术源于生活，小学生的写作内容应该源于现实生活、贴近生活。其实作文相当于小学生记录自己在生活中发生的事和回忆，性质上跟小学生写日记是一样的，只不过作文的篇幅比较长，逻辑性也较强一些。所以，在指导小学生多收集作文素材的时候，最好应先培养好小学生日常写日记或者周记的好习惯，记录现实生活中的点点滴滴，写下自己的看法和感受，以便构造更多属于自己的作文素材。此外，老师应该采取合理正确的引导方式来教育学生，要求学生在日常生活中通过自己细心的观察来提取作文素材。比如在苏教版教材的第二课时作文练习中，要求学生写一篇《我的老家》的作文，像这类题型，老师可以让同学们好好观察自己生活的地方或者让家里的亲戚告诉自己，通过自己的观察和别人的看法来对作文素材进行塑造。让学生们把写作带进生活，尽情抒写生活。此外，老师还可以通过举例生活中出现的奇特现象，让同学们进行思考和交流，让学生用自己的真实经历和真实的想法来看待这一现象，从而丰富他们的想象力和思维能力。

四、鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”老师应多鼓励小学生平时多看书，不仅要看课内的文章，还应多看课外书，这样不仅可以陶冶自己的情操，还可以开拓自己的视野。小学生在看课外书的时候，可以方便收集作文素材，同时，可以把自己觉得有意思的句子和一些名言警句摘抄下来，扩充作文素材资源库，在今后写作时可以加以应用和模仿，提供更多有用的写作方法。比如苏教版教材中练习五的作文要求是让同学们描写《端午节》，学生可以通过查看有关端午节典故的书籍来进行写作，比如端午节的来源以及描写端午节的诗句，如诗人苏轼的经典诗句“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”，学生可以引用进作文素材中，让文章充满趣味性，可读性高，同时也让学生在阅读的时候进行反思：为何别人写得这么好，而我自己却写不出来？并且从中学习写作的技巧，提升自己的写作能力。

总而言之，要想提高小学生的作文水平，就应该摒弃传统的教学方式，以全新的方式来教育学生，提高学生对作文的兴趣，同时让他们把作文写作完全融入生活中，增加作文的真实性，并且鼓励小学生们多阅读课外书籍，拓宽知识面，积累更多的学习方法和作文素材，培养小学生良好的学习习惯，以便提高学生的整体写作水平。

【参考文献】

[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育，2016（11）：134.-135.

[2]丛亚杰.鉴赏教学下的小学语文作文创新模式[J].中国校外教育，2016（09）：56-58.