小学语文教学中错题整理的重要性

孙艳新

摘 要：随着新课标的改革，随着素质教育的深入开展，我国在小学教育方面也有了翻天覆地的变化。《语文新课程标准》指出：语文是人类最重要的交流工具，人类在生活中每时每刻都在运用语文知识，语文课程应该以学生为本。学生语文素质的提高和发展作为教师最重要的目标，教师应该一丝不苟地培养学生养成对于语文良好的兴趣。语文素养是学生学习好其他课程的基础，是学生德智体美劳多维发展的基础，也是学生终生发展的基础。在小学的教育阶段，教师通过开展合理的语文教育去培养小学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力以及理解能力。

关键词：小学语文;错题整理;夯实基础;优化质量;养成习惯

很久很久以前语文便是中华民族不可或缺的一部分，有四书五经之名，天下文人无不考取功名之心，十年寒窗苦读一朝定胜负。而到了现在的教育，语文仍然有着不可撼动的地位。小学教育作为学生学习的入门更是极其重要的，在此阶段学生打下结实的基础，对以后的学习有着不可或缺的作用，教师在此阶段也要让学生的学习质量和效率提高，优化学生的学习方法，让学生养成良好的学习习惯。而错题整理作为一项有效的学习方法，它可以帮助学生认识到学习中存在的不足之处，总结所犯过的错误，以便以后不会再犯。错题整理引导学生应用正确的学习方法和技巧，从而提升学习效率，学习成绩也随之提高。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学语文教学中错题整理的重要性，希望对广大教师有所帮助。

一 夯实语文基础

学生在学习和听课的过程中，不免会产生厌倦感，有时会交头接耳、打瞌睡、不认真听讲，这时学生所学习的知识点就有可能不牢固，容易把知识点记串或者不会讲所学的知识运用到题目当中，在做题的时候就会出现一些或大或小的错误。这是由于学生的知识基础不是很牢固所造成的，所以教师要让学生进行错题整理以便夯实学生的语文知识基础，让学生把每个细小的点记牢。

例如，我在讲授三年级下册《古诗三首》这一课时，我让学生把每个难写的字全部认清

然后让学生多写几遍。之后我进行课堂小测验时，发现有学生经常把“曈曈日”写成“瞳瞳日”，“遍插茱萸少一人”的“茱萸”不会写，这是一些小错。之后在检查课文大意和字词注释的时候我发现学生不理解“屠苏”、“断魂”之类的词语，更有学生全文都不知道在讲什么。这时候我让学生拿出错题本将自己写错的题全部整理上去，并且每天都要看，过了三天我反过来再提问的时候，我发现学生再也没有出现字写错和不理解字词含义的情况。

二 优化学习质量

很多学生对于自己做错的题的价值认识不够充分，很多学生认为自己做错题的原因有三：我自己粗心大意了，不然肯定做对了;这张卷子题太多了，我做的很快导致没看清;这道题太难了，我没有想出来。往往学生所重视的错题只有第三点即为难题，而对粗心大意所做错的题不屑一顾，认为自己只要好好做就肯定能对。但其实往往学生的学习质量就差在基础的一些小题上，一张一百分的卷子，可能难题只有10分，而基础不牢固的同学在每道简单的题上都会失一点分。所以教师一定要让学生把错的题无论难易都要整理在错题本上，这样才能优化学生的学习质量。

例如，我在讲授三年级上册到了月考时，我先把一些容易错误的细节讲与学生。到了考试之后我发现学生在难题方面分差不是很大，但一些平时学习扎实，按照我要求去把错题整理在错题本上的同学在其他题上的错误几乎没有，而一些没有按照我要求所做的学生几乎都是左一个错误，右一个错误。在此之后我在发卷时将这个显而易见的道理讲出来，并让学生每个月上交一次错题整理本，不听话的学生慢慢地就开始整理错题，之后成绩就得到了提高，学习质量就得到了优化。

三 养成良好习惯

学生如果能在小学养成良好的学习习惯，那对以后的学习和人生都具有巨大的帮助，所以教师在小学阶段的教育应该让学生全部养成整理错题的习惯，让学生全部都准备一个错题本，随时进行抽查，让错题整理成为学生学习的一部分，让学生认为错题整理已经和课堂学习不分彼此，这样才能养成学生良好的习惯。

例如，我在期中考试完之后让学生修改错题的时候，从四方面入手，分別是：错题原题、错误原因、正确答案、找相同题型再做一遍。通过这样的方法帮助学生重温一些知识点，将难点和重点加强理解和吸收。此外，要鼓励学生收集错题保持连续性，在日常收集错题中养成良好的学习和反思习惯，只有这样的日积月累和持续坚持，学生才能将错题整理从一项任务变成一种学习的习惯。

总而言之，教师一定要让学生不间断地进行错题整理，错题整理可以避免学生在一条弯路上越走越远，对小学生学习知识起到了辅助作用，对于小学生养成良好的习惯有着促进作用，从而充分利用错题来提高学生学习语文的学习效率，发挥错题最大的功能，提高学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]曹立荣.开展创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].学周刊，2013（26）

[2]茅萍荷.错题点评 平行补救 酌情再练——小学语文典型错题讲评“三部曲”[J].小学教学参考，2013（16）