让识字教学充满传统文化的味道

王栋祥

部编二下《识字③“贝”的故事》，通过讲述贝字的起源，贝的作用以及字形字义，让我们进一步认识形声字的规律，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。研读课标和教材，进行如下教学设想：

一、触摸贝壳，感受货币文化和装饰文化

把贝壳实物带进课堂，让学生观察触摸。学生在触摸贝壳过程中，自然会产生新奇、喜爱、羡慕的心里。

师：大家欣赏贝壳过程中，、有什么感受和想法？

生1：贝壳图案精美、色彩鲜艳。

生2：贝壳坚硬，像骨头一样。

生3：我想拥有这样漂亮的贝壳。

……

师：同学们欣赏贝壳时，眼神中充满羡慕，那是因为喜欢而希望得到。古时候，人们同样羡慕贝壳，想得到贝壳需要用物品交换，有了贝壳可以交换到自己需要的物品，因此把贝壳当作钱币；还把贝壳当作饰品带在身上，跟现代人穿金戴银一样，炫耀自己富有。今天我们就来学习《“贝”的故事》。

通读课文，扫清生字新词障碍。

【设计意图】通过实物触摸，让学生感受贝壳图案精美、质地坚硬，了解贝壳货币文化传奇经历和古老的装饰美学文化。

二、学第一段，认识字画同源文化发展历程

课文中“甲骨文”小学生很难理解，教师要进行点拨讲解：“甲骨文”就是很久很久以前，我们的祖先在没有纸也没有笔的情况下，用什么记录呢：在动物的盔甲、骨头上，用刀子刻写记录事件，这样的文字因为是记录在“甲”和“骨”上，所以我们叫它甲骨文。

（课件出示）甲骨文的图片。

师：那么，古人看到了贝壳之后，用什么办法把它记下来呢？谁可以猜一猜。

生：把它画下来。

师：对！最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。

（播放微课）展示“贝”的演化过程：

→ → →

师：一幅画经过漫长的发展和演变，变成了我们今天书写的汉字，这就是“一字一画”。回想我们以前学习的汉字，哪些字由画变字给你留下了深刻的印象？

生：火、水、田……

【设计意图】通过文图并茂的趣味讲解，让学生理解了“甲骨文”的含义，又通过“贝”字由图到字的演化过程，以及让学生回顾以前所学象形字，让学生感悟字画同源的汉字文化发展历程。

三、学第二段，了解钱财商贸文化

贝壳漂亮珍贵，被人们当作装饰品，当作钱币，因此用“贝”做偏旁的字大多与钱财商贸有关。

“商贸”简单说就是做买卖。做买卖有“赚”有“赔”，有“购”有“货”……

师：大家看“赚、赔、购、货”这几个汉字都有一个什么偏旁？

生：贝。

师：带有“贝”旁汉字，表明这些汉字与什么有关？

生：与用商贸钱财交易活动有关。

师：我们在学习汉字时，可以通过汉字的表达含义的意符理解汉字的相关含义。

【设计意图】通过“贝”旁字字族归类学习，了解到“贝”在构成汉字中做意符，表明这个汉字与钱财有关，从中感受商贸活动历史文化。

四、书法欣赏，品味书法艺术文化

1.“贝”字书法欣赏（幻灯片出示）

颜真卿 敬世江 赵孟頫 徐伯清 赵构 邓文原 毛泽东

教师根据自己掌握的书法知识对其中一两个书法作品进行点评，引导学生欣赏，感受书法艺术的美。

2.写字教学。

师：书法家通过笔墨创造了精美的书法艺术，让我们感受到了汉字形体美，今天我们用铅笔在田字格里书写工笔楷书，来创作书法美。

（1）认读识记生字（课件出示生字）：

贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关

师：你有什么好办法记住它们？

①可以用加一加的方法记住它们。如：“壳”是“士+冖+几”；“关”是“丷+天”。

②通過生字与熟字比较识记字形。如：才-财、浅-钱。

③可以用减一减的方法记住它们。如：“写”去掉“冖”，是“与”。

④还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。

（2）难写字指导：“钱、骨、壳”

（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图

①教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

②在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

师点拨：

钱：这个字的笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。

骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成两笔。

壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面是“士”与“冖”写紧凑一点，“几”要写舒缓一些。

③老师范写生字，学生描红。

④展示学生作业，点评优缺点。

【设计意图】通过书法家汉字书写艺术欣赏，激发学生模仿练习的兴趣，然后通过师生讨论，手把手教给学生书写方法，水到渠成领悟汉字书写要领。

五、趣味诗歌，运用拆字游戏品味诗词文化

师：有一首戒赌诗，请大家读一读，请写出诗句中是哪几个“贝”字旁的汉字。

贝者是人不是人，

只因今贝起祸根。

有朝一日分贝了，

转眼就做贝戎人。

——这三个字分别是（贪）（贫）（贼）

【设计意图】通过猜字游戏儿歌，在趣味中活动进一步深化汉字文化认识。

六、综合实践，拓展“贝”旁字蕴含的传统文化

开展综合语文实践活动，让学生搜集有关“贝”字汉字的渊源资料，课下进行交流，讲故事。在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例子。

1.与钱财商贸有关“贝”旁汉字。如：“买（買）”是拿钱换东西。“卖（賣）”是用以货物换钱。我们从字形上就可见“买卖”两个字中，都有撒网捞取财物“贝”的形象。

2.与贪欲枉法有关“贝”旁汉字。如：

“贪”是求多，不知足，妄图将他人的财物据为己有。“贪污、贪赃”等是人们将贪财心态不知满足。“贿”是财物，或赠送财物。现在社会，人们送人财物，必有所求。

3.与地位奖赏有关“贝”旁汉字。如：“赏”指地位高的人或长辈给地位低的人或晚辈财物。“贵”代表富裕，即地位高。

……

【设计意图】通过综合实践活动，把学习汉字，接受传统文化熏陶，延伸到学生的日常学习和生活中。

基金项目：

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题“在识字教学中渗透优秀传统文化教育策略研究”（课题编号：1704004）的相关成果。

（作者单位：涞源县教师发展中心）