新课改背景下初中历史高效课堂建设的实践和思考

卢飞梅

摘 要：本文从及时转变教学角色，调动学生学习热情；丰富历史教学内容，强化课堂教学效果；建立良好师生关系，加强师生沟通交流；创新历史教学方法，提高课堂教学效率；优化布置历史作业，夯实学生学习成果几方面重点探讨新课改背景下初中历史高效课堂建设的方法。

关键词：新课改 初中历史 高效课堂

“高效课堂”主要是指教师在先进教育教学理念的引领之下，在有限的教学时间内通过多种方式高效完成课程教学目标，且有利于学生综合能力培养的课堂教学活动。纵观当前初中历史课堂教学的现状来看，仍舊存在一定的问题影响课堂教学实效性的提升，如教学理念不合理、教学方式单一、师生关系紧张等。因此，如何立足于新课程改革背景之下建设初中历史高效课堂成为一线教育者亟待解决的重要课题。

一、及时转变教学角色，调动学生学习热情

在初中历史课程课堂教学过程中，教师要立足于新课程改革背景之下，以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教育教学理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，将初中历史课堂的主导权交到学生手中，教师则成为学生历史知识点学习的引导者、启发者，通过情景创设、故事导入等方式调动学生学习的主动性和积极性，为学生后续学习活动的顺利开展奠定基础。

例如，在新人教版初中历史“香港和澳门的回归”知识点的讲解时，教师可以借助多媒体为学生播放香港、澳门回归时的视频资料，通过视觉与听觉的双重刺激调动学生的学习热情，引导学生对本课知识点产生浓厚的学习兴趣，达到导入新课的目的。

二、丰富历史教学内容，强化课堂教学效果

在初中历史课程课堂教学过程中，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，以初中历史教材中的知识点为蓝本，通过多种途径及时搜集具有时代价值的新内容，将其带入初中历时课堂教学活动当中，不断丰富初中历时课堂教学内容，加强教材知识点与学生生活实际的紧密联系，促使历史教学内容朝着生活化的方向发展，不断强化课堂教学效果，培养学生知识应用能力。

例如，在新人教版初中历史“丝绸之路”的讲解时，教师可以将其与现在社会中的“一带一路”战略相结合，借助图片、视频、文字等资料信息时代学生明确“古代丝绸之路”与“一带一路”战略之间的关系，从而分析对比两者异同之处。通过这样的方式有利于丰富初中历史教学内容，对学生分析对比能力的培养具有极为重要的现实意义。

三、建立良好师生关系，加强师生沟通交流

在初中历史课程课堂教学过程中，教师要从传统教学模式的束缚之中解放出来，与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，鼓励学生根据自己的理解大胆表述想法，提出创新性、观点性的问题，进而对其进行主动思考与自主探究，并与教师围绕所提出的问题交流讨论，营造宽松愉悦的历史课堂教学氛围，通过师生的双向互动达到建设历史高效课堂的目的。

例如，在新人教版初中历史“经济全球化”知识点的讲解时，教师可以以“你认为经济全球化是利大于弊，还是弊大于利？说明自己的观点并阐述理由。”为问题引导学生积极思考，在这一环节中学生纷纷表明自己的立场并加以论证，教师要适当性的参与到学生的阐述活动当中，在所有学生表述完毕之后进行归纳总结，启发学生站在客观的角度看待经济全球化的利与弊。通过教师与学生的沟通交流，教师可以更好的了解学生的想法，有利于培养学生的辩证思维。

四、创新历史教学方法，提高课堂教学效率

在初中历史课程课堂教学过程中，教师要构建以引导、启发为主的教学模式，在传统教学方法的基础上加以创新变革，应用小组合作、自主探究、问题驱动、课题研讨等多种教学方式，引导学生从多个角度思考初中历史教材中的知识点或者问题，促使学生感受历史知识的独特魅力，进而培养学生的分析能力、自主学习能力、解决能力、思考能力，于无形之中提高初中历史课堂教学效率。

例如，在新人教版初中历史“明清经济的发展与闭关锁国”知识点的讲解时，教师可以将学生划分为“种植业”、“丝织业”、“制瓷业”几个讨论小组，要求各小组成员分析总结各自所在领域内的经济发展现状，于讨论结束后展示派代表展示本组讨论成果，最后由教师进行归纳总结。随后，在“闭关锁国影响”的问题讨论环节中，教师要引导学生从多个角度评价闭关锁国。通过小组讨论的教学方式学生更加乐于参与其中，对学生信息归纳能力的培养、辩证思维意识的形成大有裨益。

五、优化布置历史作业，夯实学生学习成果

在初中历史教学过程中，教师要重视作业布置、课堂检测等环节，针对课堂教学中所讲解的内容布置相应的历史作业，引导学生对课堂教学中所讲解的知识点加以回顾、温习，在习题演练当中了解自身存在的不足之处，为学生后续学习活动的开展指明方向，达到夯实学生历史学习成果的目的。

例如，在新人教版初中历史“第三次科技革命”知识点的讲解之后，教师可以要求学生到图书馆、阅览室或者利用网络手段查阅相关资料，不断拓展自身的认知事业，加深对第三次科技革命的理解。

结语

综上所述，在初中历史课堂教学中教师要明确高效课堂的内涵，立足于新课程改革背景之下，以新课标精神为引领及时转变自身的教学角色，树立以生为本教学理念，充分调动学生的学习热情，在现有教材的基础之上通过多种途径不断丰富课程教学内容，创新历史课堂教学方式，与学生建立和谐、民主、平等的新型师生关系，加强教师与学生的沟通交流，优化布置历史作业，不断夯实学生的历史课程学习成果，达到提高初中历史课堂教学效率的目的，使得学生成为初中历史课堂的主人。

参考文献

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