问题意识渗透高中语文课堂教学探微

郭丽清

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，我国的语文教育得到了不同程度的重视，但在实际的教学中发现，虽然高中语文在高中教学中的地位有所上升，但学生并未从心中引起对语文学习的重视，不善于在语文课堂上发现问题、提出问题和解答问题，需要语文教师将问题意识的培养向学生们进行渗透，从而使得学生的求知欲望在语文学习中得到发展。

关键词：问题意识 高中语文 课堂教学

求知欲望在一定程度上决定着学生们的学习所付出的努力和能取得成就的多少，如果一个人在学习中没有了求知的欲望，那么他的学习就会如同一潭死水，即使再翻动，也经不起一定的波澜。高中阶段是学生基础教育展示的决胜期，在高中语文课堂上培养学生的问题意识，有助于帮助学生提高学习语文的兴趣，从而愿意通过自主的努力，感受作者的情怀，增强自己的语文理解能力。

一、问题意识的培养对高中语文教学的意义

（一）调动学生对语文的学习兴趣

学习兴趣是学生基本的学习动力。而问题意识就是让学生能在课堂上自主的提出问题，而这个问题就是学生对这篇课文的直观感受，通过提出问题的过程中，学生加深了对课文的理解，并且希望自己的问题能得到教师的解答，从而学生对语文的学习兴趣就在提出问题的过程中被点亮，这对于学生的学习质量的提升提供了必要的保障。

（二）提高学生的对语文的思考能力

问题的提出比解决一个问题来的更重要，因为问题之所以是问题，就在于超出了自己的实际解决能力。而提问题的过程就是学生检验自己学习结果的过程，学生通过不断地思考，发现自己对这个疑虑难以做出解答，秉着提升自我的原则，学生会去寻求教师和同学的帮助，已完善自己思考的需要。

（三）为学生的自主学习能力的形成做准备

自主学习能力是高中重点培养的能力之一，因为学生即将走入社会和大学，如果缺乏自主学习能力，那么就难以应对未来社会的变革，而问题意识就是学生自主学习能力培养的导火索，学生并不限于提出问题，更渴望自己也能解答问题，从而自主能力在一次次的超越中得到提升。

二、问题意识培养在高中语文中的运用策略

（一）以学生的兴趣为导向激发学生提问的欲望

兴趣是激发学生提问的最佳引导，为了学生能积极地融入到语文学习，并对教师所教授的内容产生兴趣，愿意主动去提出和解答问题，就是学生问题意识形成的重要表现。以人教版高二的必修3《蜀道难》为例，教师为了引发学生们的学习兴趣，可以找一些惊险的山路向学生进行展示，从而满足学生在视觉上的刺激，进而让学生提出自己的感受，并要求学生将自己的感受与李白进行对比，学生就会很快地投入到课文梳理的过程中，从而发现李白起伏的情感变化。学生会积极向教师进行提问为什么李白在反复的吟诵“蜀道之难，难于上青天”的问题。教师就会抓住学生提问的机会，让学生明白李白情感变化的原因，从而引出本次课程的学习主题，满足学生的求知欲，从而使得学生在兴趣的指引下使自己的成就感得到满足。

（二）在自由宽松的环境中让学生敢于提出问题

在传统的教学中都是教师提出问题，学生去课文中寻找答案，学生寻找答案的动力不是来自于自己的求知欲，而是迫于教师的权威不得不去积极地探索。在这样的课堂压力下，学生的解决问题的能力不但得不到发挥，而且也会丧失自主学习的能力。因此，需要教师转变发展的思路，培养学生的问题意识。以学生的问题作为课堂的导向，从而使得课堂能更加的民主和自由。在这种教学的环境下，学生会感受到学习并不存在压迫和屈服，自己不过是为了满足自己的求知欲而进行学习，所以学生才会敢于开口向教师进行发问，教师也不能计较学生提问题的质量是否有所欠缺，只要是学生的疑惑，教师都应积极做出回应，学生的问题质量也会在反复的发现问题和解决问题中得到提升。

（三）在鼓励与赞赏中培养学生爱提问题的习惯

鼓励和赞美是提高学生自信心的必备法门，在一些情况下，学生并不是不爱提出自己的问题，而是出于对自己思考问题的考虑，害怕因为自己问题的肤浅和无知，引发同学和教师的嘲笑，所以才将问题藏在自己的心理，这十分不利于问题的解决。因此需要教师的鼓励和赞赏提高学生的自信心，养成爱提问的好习惯。在教学中教师在倾听学生的问题时，应首先对学生的提问表示感谢，并对学生问题中的亮点和与众不同之处向学生进行解说，从而使这位同学从中感受到提问问题给自己带来的成就感，愿意在语文课上不断的提升自己提问的质量，并让教师看到自己的进步。

（四）有效的引导下帮助学生学会提问问题

当学生的问题意识初见成效之时，教师需要将具体的提问问题的方法向学生进行教授，从而帮助学生养成有效提问的习惯。还是以《蜀道难》为例，这篇课文提问并不容易，但是如果教师告诉学生学会观察文章的结构变化，和注意一些有关心情的词如“难”、“悲”、“愁”等词语，那么学生就能出这篇古文中，看出新意来，不再去纠结每个词句的意思，靠着赏析文章的风格和感情的變化，就能发现，李白在这个文章中表达风格，通过对比其他的古文和联想李白的生平事迹，学生就会发现这篇文章的不同之处，并向教师进行提问，从而点出了学习这篇古文的关键，教师就可以趁这个机会，展开这次的教学工作。

结语

问题意识的培养对于激发学生的语文学习兴趣，提高学生的思考能力有重要的作用。教师应帮助学生在课堂学习的过程中养成敢于提问、热爱提问和善于提问的习惯，使语文课堂的教学效率得到不断地提升。

参考文献

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