新课程下小学数学课堂提问教学策略探析

顾红侠

摘 要：随着新课程改革工作的逐步推进，素质教育越来越受到人们的重视。在小学数学的教学过程中，课堂提问是一项尤为重要的教学环节，老师在进行课堂提问的过程中，不但可以了解学生们的学习状况，还可以锻炼学生们的逻辑思维能力和表达能力。对于提升整体的教学质量有很强的推动力。所以，老师在小学数学的课堂教学过程中，应该逐步的完善课堂提问的教学环节，优化自身的教学模式。本文就新课程下小学数学课堂提问教学策略做了相关的阐述。

关键词：新课程 小学数学 课堂提问 教学策略

近年来，随着新课程改革工作的不断推进，我国的教育事业也得到了很好的发展。课堂提问在课堂教学的过程中占据着重要的位置，有效的课堂提问不但可以提升课堂的互动性，还能够促进新课程改革工作的进展。在小学数学的教学过程中，老师通过课堂提问不但可以提升学生们的思维动力，还可以提升课堂教学的质量，为学生构建良好的课堂氛围。因此，老师应该对课堂提问教学不断的深入研究，不断提高课堂提问教学的水平。

一、提升问题的质量，优化提问方式

老師在小学数学的课堂教学过程中，要高度的重视课堂提问的教学环节，要根据实际的教学状况来设计问题，使提出的问题具备针对性和启发性，促教学质量和效率的提升。首先，老师在设计问题的时候，要重视问题的难易程度，问题既不能太难，也不能太容易。问题太难的话，会超出同学们的能力范围，问题太简单的话，就难以实现促进学生思维能力的目的。所以，老师要根据同学们的实际水平和教学进度来设计问题。其次，老师在开展课堂提问教学的过程中，要不断的优化提问的方式，使提问的方式具备多样化的特点，这样做不但能够使学生们更加深入的理解问题，还可以调动起学生们的学习积极性，逐渐的培养出学生们对数学的兴趣。在实际的提问教学过程中，老师可以采用一题多问或逆向提问等方式来加强同学们的逻辑思维能力，也可以使用比较法来加深同学们对问题理解。

二、提升问题的层次性和有效性

老师在小学数学课堂提问教学过程中，一定要重视问题的层次性和有效性，只有这样才能够发挥出课堂提问教学的成效。首先，老师在实际的课堂提问教学过程中，要科学有效的把握问题的层次性，以层层递进和由浅入深的方式来展开提问，使基础性的问题可以逐步的延伸，启发学生们的思维能力，使学生们逐步的培养出良好的逻辑思维能力，从而提升学生们数学的综合学习能力。重视问题的层次性还可以使提问教学能够立足于学生们的整体水平，让每一位同学都能够有展示自己的机会，使学生们可以共同进步。其次，老师在进行课堂提问教学的过程中，还应该注重问题的有效性，有效的问题不但可以调动起学生们的学习积极性，还可以促进学生们形成良好的数学思维。在实际的提问过程中，老师应该根据教学内容先向学生们提出一些基础性的问题，问题要贴近教学内容的知识点，然后在基础性的问题上加以扩展，逐步的延伸，激发学生们潜在逻辑思维能力。

另外，要提升问题的有效性，还要科学的控制学生们的候答时间，让学生们有充分的思考时间，让学生们可以在思考的过程中回忆起以往的知识点，主动的对新旧知识的联系展开探索，加深对问题的理解。

三、提升问题的科学性

老师在课堂提问的过程中，要加强问题的科学性，提出的问题不能够空洞，要简洁明了，具有一定的针对性，覆盖教学内容的重点和难点。首先，老师提出的问题不能够有过多的解释，要充分的体现问题的重点和难点，让同学们可以充分的对问题展开思考。第二，老师提出的问题要带有启发性，能够让学生们可以主动的去思考问题，主动的去寻求解答的思路，引导学生们的思维模式。因此，老师提出的问题要主次分明，难易适中，紧密的贴合学生们近期的学习内容，科学的设置问题，只有这样才能够调动起学生们学习的积极性，提升教学的质量。第三，老师提出的问题要面向全部的学生，让全体同学都可以参与其中，让同学们可以共同的进步。因此，老师可以按照“梯度”原则来设计问题，设计不同难易程度的问题，按照问题的难易程度来选择提问的对象，这样做既可以照顾到学生的整体水平，又可以照顾到学生们的个体差异，促进整体的发展。在实际的课堂教学过程中，可以采用分组教学的方式，将学生们分为若干个学习小组，在老师提出问题后，学生们可以按照小组来对问题展开讨论，最后让小组的代表进行解答。这样做既可以调动学生们的积极性，又可以促进课堂的互动性。

四、重视对学生回答的评价

在课堂提问教学展开的过程中，老师一定要重视对学生回答的评价，这样做可以促进师生间的反馈。首先，老师在学生回答问题之后，要及时的对回答进行评价，以此来提高学生的学习积极性。第二，在学生回答问题的过程中，即使学生的回答有所偏差，也不要随意的打断，让学生可以积极的展示自己，讲解自己推断问题答案的过程，在学生回答完毕后再加以纠正，以此来加深学生对该问题的印象。第三，建立学生自我评价、老师评价和学生之间互评的多元化评价机制。

结语

综上所述，在新课程改革的背景下，老师一定要重视小学数学课堂提问教学，在教学的过程中科学有效的设计问题，立足于学生们的整体水平，激发学生们潜在的数学思维能力，最终实现教学质量的提升。

参考文献

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