论有效对话教学在高中语文课堂中的应用

窦小闯

摘 要：课堂是开展教学活动的主要场所，而师生对话则贯穿于整个课堂教学活动中。对于师生对话而言，即由教师组织学生开展教学活动，并有效控制具体教学内容，积极与学生開展互动与交流，尊重学生的个性化发展，透过多种教学情境的相互提问，实现彼此之间的共同进步。可见，良好的师生对话对课堂教学效率的提升具有十分重要的作用。在高中语文课堂教学中，有效的师生对话主要以语言交流作为载体，将对话内容当作指导，将共同发展作为目标，通过师生之间相互分享学习心得、相互交流情感，最终得到彼此之间的互进互促与共同发展。

关键词：高中语文 课堂教学 有效对话 应用策略

对话不单单是人和人之间心理、思想以及精神交流的一种方式，同时更是一种时代精神，是新课标提出的重要理念。尤其是语文这门学科的教学，更需要教师在教学过程中通过开展与学生之间的对话，来实现彼此观点的分享以及思维的碰撞，从而拓展彼此的视野，形成全新的理念。以下，笔者就当下高中语文课堂师生对话现状以及有效对话的应用策略进行的分析，希望能够为高中语文教学事业的发展提供一定有价值的借鉴。

一、有效师生对话在当下高中语文课堂教学中的应用现状分析

首先，学生缺乏参与师生对话的积极性。纵观现阶段的高中语文课堂教学现状，学生参与师生对话的兴趣并不是十分浓厚。一方面，一些学生缺乏学习语文知识的热情，其不喜欢语文这门学科，自然也就不喜欢语文教师，所以就更不愿意参与到教师组织的师生对话活动中；另一方面，教师在和学生沟通的时候，所运用的语言方式不当，要么过激的评价学生，要么语气较硬；此外，一些教师所准备的教学内容与学生的生活相偏离，致使无法引起学生的学习兴趣。

其次，师生对话具有较强的功利化。一些教师会认为开展课堂师生对话的目的是为了应试，因此就会在与学生进行对话的过程中注重强调考试，忽略了有效对话的深层意义，也忽略了促进学生的良好成长。与此同时，在社会环境和舆论导向的作用下，也使师生对话的目的受到了影响，并不利于有效师生对话的开展。

最后，师生对话缺乏针对性。随着新课程改革的不断深入与发展，师生对话理念虽然已经被逐渐的渗透在课堂教学中，然而却并没有使学生完全的吸收其全全部内容。教师在开展师生对话的过程中，通常也只是追求形式上的、追求课堂教学氛围，所以在选择师生对话内容的时候较为随意，缺乏一定的针对性。

二、在高中语文课堂教学中有效师生对话的应用策略探究

（一）构建良好的问题情境，带动学生参与师生对话的热情

在高中语文课堂教学中，对话教学属于一种全新的教学手段，而想要是对话教学的有效性得到提升，最重要的就是要有效提问。首先，构建轻松、愉悦的师生交往情境。这样有助于将师生之间的教学过程转变成师生之间的交往平台，使学生能够敢于将自己的想法和观点提出来，并表达自己的学习需求。有效的师生对话能够实现道德的洗礼和自我反省，使学生的社会化得以实现。其次，构建自由、开放的学习情境。在高中语文课堂教学中，只有构建自由的学习情境，才能够实现学生心灵的放飞，使学生获得多种智能以及个性的发展。高中语文科学的学习中，不单单包括知识的积累，更蕴含着生活与情感的积累，因此，需要学生能够用心感受。

例如，当教师带领学生学习《离骚》这篇文章的时候，教师就可以组织学生观看有关作者屈原的电影或者纪录片，当学生观看之后，教师就可以向学生提出这样的问题：“屈原遭遇了哪些问题，他最后为什么会选择投江自杀？”教师要求学生结合观看的视频或者课文认真分析问题，并找到解决问题的答案。而学生就能够将问题带入学习中，敞开心扉，对教师进行双向的互动，从而使课堂教学得到良好的教学成效。

（二）使教师的角色意识逐渐淡化，构建对话的集体环境

在高中语文课堂教学中，有效开展师生对话，教师应该作为对话的组织者和参与者，而不能再像传统教学模式下那种将自己凌驾于学生之上。想要教师能够做到这一点，最重要的就是要使教师的角色意识逐渐淡化，并能够放下自身的架子，主动与学生分享自己的体验、思考与经验。构建对话的集体环境，即培养学生与他人保持良好关系、分享生活的情趣，并在共性中构建自我个性，通过他人明确自身在言语中的地位。有了这种轻松的学习环境，也会使一切变的具有可能性，相反的，也只能使对话教学流于形式化。

（三）对教学过程给予一定的重视

长久以下，许多教师在教学过程中通常存在同一个问题，即注重教学结果重于教学过程。虽然很多教师也在积极提倡开展师生对话，但是却并没有掌握对话教学的内涵，加之受到教学的种种压力，教师就会将师生对话的过程看作实现某种目的方式，因此通常尽量简化或缩短对话过程。而这带来的后果便是，学生不仅来不及形成知识，也来不及体会师生对话的美。随着新课程改革的不断深入，其给教学带来无限机遇的同时，也是教学迎来了巨大的挑战。在不断探索的过程中，走歪路并不可怕，只要坚持以新课标作为指导，坚持有效师生互动，对教学过程中给予一定的重视，才能够使学生学会如何对话、如何学习，从而提升课堂教学效率。

结语

综上所述，保罗弗莱德雷曾经提出：“缺少了对话，也就没有了彼此之间的交流；而缺少了彼此之间的交流，就不能称之为真正的教育。”可见，对话在课堂教学中的重要意义。作为一名高中语文教师，应该认清当下高中语文课堂教学的现状，构建良好的问题情境，带动学生参与师生对话的热情；使教师的角色意识逐渐淡化，构建对话的集体环境；对教学过程给予一定的重视。这样，课堂教学气氛就会变的不再沉默，师生之间也有了良好的互动与交流，课堂教学成效自然得到有效的提升。

参考文献

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