关于小学合唱教学的思考

姚昱竹

摘 要：科学技术的日新月异，加速基础教育的改革与发展，促进小学音乐教学。合唱训练是表演、舞蹈、音准、节奏、音色、旋律、调试、速度、强弱的控制、声音共鸣、吐字、和声、复调、曲式等音乐要素为一体的多种内容的训练。

关键词：小学 合唱教学 音准 节奏 速度

合唱是一种综合性的表演形式，种类很多有大合唱、小合唱等。合唱训练是集表演、舞蹈、音准、节奏、音色、旋律、调试、速度、吐字、和声、复调、曲式等音乐要素为一体的多种内容的训练。音乐教师应具备声乐教师、乐理教师、伴奏教师、指挥教师及精通曲式的集合体教师的素质。音乐教学中合唱训练有一定的难度，合唱演唱成功，需要平时教学强化训练。

一、确立准确的声音概念

教学实践证明，把高校要求的“高位置发声”应用于课堂教学之中，日常的教学和合唱前，学生练习发声，感受高位置发声，记住高位置发声的感觉是非常有效的。“声音的概念”是怎么样的？写出来，看的人觉得抽象，不易掌握，何况声音的概念画不出来，看不见摸不着的声音，只有在练习中，不断聆听、对比、练习才能掌握。因此，需要学生用耳聆听声音，聆听到的声音效果记住，用心记住发音时发音器官的感受。

二、关于音准的训练

音准是很重要的因素，学生在演唱的过程中最容易犯错误。在教学中应该留出几分钟时间进行音准的练习。训练内容应用多种形式，教师给出标准音与基本音对比练习、音节练习、可以采用比较出名的匈牙利作曲家柯达伊的无伴奏合唱训练曲等，指导学生在理解作品的内容上，确定合理的音准、音色，然后反复训练达到作品需要的准确、协和。就一首歌曲说，音准练习，这是第一步，在学歌曲时先唱谱，唱谱是为了帮助学生训练内在听觉和掌握音准，学生可以听教师教唱，也可以跟琴唱，先分句唱再唱全曲曲谱，音准解决了，可以填词演唱了。如果歌曲有分声部。对于两个声部的旋律，一般让学生先学低声部。因为高声部往往是主旋律声部，比较流畅，低声部的旋律的流畅性难一些。难学、难记。新学一首歌之前 ，第一印象是非常重要的，学生学习的特点是学得快记得牢，结合这一特点，采取“先入为主”，趁学生没有接受高声部旋律之前，接受低声部训练，曲谱也是先练低声部的曲谱，再练填词，多部和声的，让和声的两个声部结合起来练习。一个低声部牢牢唱准，再加另一个声部，直到几个声部共同加入，最后所有声部一起练习，熟练为止。

三、关于节奏的训练

一首歌曲，音准训练是第一步，节奏训练是第二步，日常教学，培养学生准确、独立的节奏感和节拍感，留给一定的时间进行节奏训练。节奏训练可以是本歌的，可以是另外内容的，实际训练要加强简单节奏的训练，提高学生节奏变化的灵敏反应，这是合唱训练的一个重要方面。节奏训练：跟教师击或者跟琴击，先口读后手击，接着口读手击一起进行，久而久之，用心读手击了，最后口读手击都去掉，唱在歌里不会错节奏了。

四、关于速度的解决

节奏问题解决，还要解决速度问题。速度感很容易忽视，然而，合唱教学非常重要。除了分声部训练，多声部合起来训练，节奏训练，还要抓好速度训练。练习歌曲时，向学生讲清楚不同的速度表达不同的情感，结合歌曲的要求，对学生演唱速度提出不同的要求，最后找出标准的演唱速度。小学音乐教学做到以上几点，基本方向正确。不管是音乐教学还是合唱训练，教师必须严格要求。

五、关于协作精神的训练

合唱能反应团结协作精神，增强学生的集体意识，培养互相配合、团结协作精神：学生声部之间的协调，把分别练好的声部和在一起，和声时，较难解决的是各声部自己的旋律、节奏、速度在协调进行，要求保持自己，兼顾他人;通过舞蹈动作与诗歌排练协调上，这些可以从听觉上、视觉上增强和声的和谐美;和伴奏和队形的变化上，和伴奏等于又多了一个声部，教学中和伴奏存在的问题，还是音准节奏和速度这几个问题，解决的办法还是老办法，找难点，重点突破，逐字逐句仔仔细细多练几遍，就解决了。

六、关于歌曲的艺术处理

完成合唱各个部分训练，扫清一切知识难点障碍，进行歌曲艺术处理这一步了，缺少这一步，学生的歌声没有激情，干巴巴的，不能表达歌曲的思想感情，因此，艺术处理是合唱教学非常重要的一环，进行艺术处理的步骤：各声部本身声音的整齐、统一是合唱整体和谐统一的前提基础;合唱中各声部所处地位和功能不同，应做不同处理，一般情况下，在均衡协调的基础上，突出占主导地位的旋律，其他辅助性旋律相对要弱些，各个声部线条清楚。最后深入分析作品的题材内容，尽可能准确把握作品所表达的思想感情，把握合唱歌曲的处理与表现方式，根据不同作品的不同特点表现歌曲所表达的思想感情，从思想上、声音上、表情上向歌曲的思想感情靠拢。严格按照作品规定的速度、力度与表情唱歌。这样，灵活多样的合唱表现形式开阔学生的思维，增添合唱的活力。

结语

合唱是一门严谨的艺术，需要音色统一、声部和谐、音量均衡，必须经过严格训练才能取得良好的艺术效果。合唱中学到乐谱知识也能学到做人的道理，激发青少年的學习兴趣，培养青少年音乐感受能力、表达能力、审美能力。合唱教学是一种群体性活动，是一种以音乐为纽带的人际交流，有助于培养青少年的群体意识和协作精神，陶冶情操，开阔视野。

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