趣味性教学在小学语文学科中的运用

陈引育

摘 要：趣味性教学对于仍处在童稚时期的小学生来说是极具吸引力的，将学习变为了一件轻松有趣的活动，彻底改变了学生的厌学心理。针对语文这样一门重要的基础学科来说，在小学阶段实施趣味性教学能够从小培养学生的学习兴趣，增强他们学习的积极性与自主性，意义重大。本文从小学语文趣味性教学的原则入手分析，提出了几点趣味性教学的实施策略。

关键词：趣味性教学 小学 语文教学

趣味性教学无疑就是在课堂中采取形式新颖、有趣的教学手段，让学生感受到学习的乐趣，从而提高课堂教学效果。趣味性教学尽管有效，但也是一把双刃剑，教师在实施过程中需要掌握好频率和程度，以免过度的娱乐失去了教学应有的作用。因此，掌握趣味性教学的原则是十分必要的。

一、小学语文趣味性教学的原则

（一）突出语文学科的特点

趣味性教学是为课堂教学而服务的，只作为一种辅助教学手段存在，在实施过程中还需要体现出学科的特点，体现出语文教学的功能。因此，小学语文趣味性教学的实施必须确保娱乐性和功能性相结合，以最终达成教学的目标。如朗诵比赛、智力回答、小组讨论等区角活动，不仅能够增强每一名学生的学习兴趣，而且能够增近师生间的感情，促进班级中师生、生生关系的和谐。

（二）适量、适度开展

趣味性教学的确能够有效吸引学生的课堂注意力，长时间的将他们的目光和精力聚集起来，提高课堂教学效果，但如果频繁的滥用也会导致效果适得其反。因此教师实施趣味化教学必须适度、适量的开展。如可以每星期开展一次有趣的课堂活动，让学生们充满期待，始终保持参与的积极性。但如在每堂课上都随意的滥用趣味教学，学生会迅速产生厌倦的心理。

（三）体现创新与个性

趣味化教学的实施必须与本校教材和学生的特点相适应，在借鉴其它优秀方法的同时要大胆创新，制定出具有本校特色的个性化趣味性教学模式。长期在同样的教学模式下，趣味程度会逐渐降低，学生们也会产生疲劳感。因此教师必须不断的变换花样，采用多样化的趣味教学手段。此外，针对不同年龄段的小学生，还需根据他们的生理和心理变化来调整趣味教学的手段。如对于低年级学生，趣味教学应尽量以游戏、表演等形式开展，而对于高年级学生，趣味教学的实施就应进一步体现深度，而不是一些幼稚的游戏。

二、小学语文趣味性教学策略

（一）精心设计导入，激发学生学习兴趣

小学生的心理还处于不成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。教师应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课。这样不但能激起学生的学习兴趣，而且能促使他们以极大的热情投入到学习当中。例如：在学习《富饶的西沙群岛》一文时，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼，千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，再配以优美音乐，让学生在视觉、听觉上都获取美的感受和体验。学生看到这样优美的画面，很快就带着愉快的心情投入到接下来的学习当中。

（二）创设有效情境，让学生在快乐中学习

小学生具有天真、好奇的特点和丰富的想象力，小学语文教材中的童话故事以其叙事性、幻想性、儿童性的特点而符合儿童语文学习的需要。因此，教师在讲授童话故事时可以利用多媒体课件为学生的语文学习创设良好的教学情境。比如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以通过多媒体课件的播放让学生对这则童话故事的形成基本进行了解。教师还可以组织安排学生进行童话故事的表演，在调动学生语文学习积极性的同时进一步加强学生对语文课文内容的总体把握和理解。古代诗歌教学是小学语文教学中的一个难点，古诗对小学生的阅读理解能力有着很高的要求。对于叙事诗的教学，教师可以通过和古诗内容相似故事的引入帮助学生理解古诗的叙事内容。对于山水田园诗的教学，教师可以借助多媒体课件来展示有关的图片和视频，通过课件引发学生对古诗情境的理解，充分发挥想像力，进一步感受到诗人创作的情怀。

（三）开展游戏教学，满足学生心理需求

在小学语文课堂教学中，灵活选用多种教学方式，是为了更好地应用趣味教学法，让小学生在快乐、轻松、愉悦的课堂氛围中感受语文文化的魅力，汲取语文知识的精髓。灵活选用符合小学语文课堂教学内容的教学方式，可以避免小学语文教师仅仅为了追求小学语文课堂教学的多样性而选择与教学内容不相符合的教学方式，导致小学语文课堂教学效率降低，课堂教学负担增加。趣味教学法的教学方式具体包括：优化导入设计、课堂快乐游戏、情境设置表演、设置竞赛激励等多种方法。通过趣味教学法在小学语文课堂教学中的应用，可以使小学生充分参与到小学语文课堂教学环节中来，充分发挥学生的课堂教学主体地位，符合新课程改革的教学理念，让小学生在轻快的语文课堂节奏中更好地学习知识。如，教师可以将《春晓》《古朗月行》《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》几首诗的诗句分散地写到一组卡片上，每张卡片上只有一句诗词，对学生进行分组，由各组学生将卡片排序，顺利组成四首诗词，并对率先完成的小组予以奖励。通过在语文课堂教学中设置游戏，使学生在快乐的游戏氛围中相互竞争，激发学生学习兴趣，达到提高小学语文课堂教学效果的目的。

结语

综上所述，时代的迅速发展对培养新世纪的人才提出了更高层次的要求，教育必须从小开始抓起，趣味教育越来越受到社会的广泛关注。教师可以增设活动区域，利用学校的教学材料，通过现代化的教学手段，提升小学语文课堂教学的趣味性，让每位学生爱上学习，并从中汲取知识的营养丰富自己的人生。

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