“互联网+”背景下双创教育理念在高中思政课程的融入

摘要：随着时代网络的不断发展，“互联网+”已经逐渐融入到学校教学中，为教学提供着更加便捷有效的工具。高中政治教学课堂理论知识相对较多，通过结合“互联网+”的教学环境，将双创教育理念进行有效的融合，可以实现思政课堂价值的提升。在此基础上，本文将基于“互联网+”的背景，探究双创教育与高中思政课堂的融合模式。

关键词：互联网+；双创教育理念；高中思政课程

新时代的教育理念更加强调学生创新能力和应用实践能力的培养，因而双创教育理念能够与新课改培养目标高度有效契合。与此同时，高中思政课堂主要内容包括时政知识、道德品质思想以及价值观念等等方面的知识，将创新创业理念进行有效的融合，可以实现思政课堂教育价值的提升，学生的各方面能力也能得到培养，从而实现学生综合能力的发展。

一、基于“互联网+”，利用双创教育理念丰富思政课堂的教学模式

新时代的发展背景下，高中思政教育面临更多的新思想和新问题，因而需要教师结合“互联网+”，构建更加创新有效的教育模式，为学生提供更加多样性的课堂，实现学生“双创”能力的提升。一方面，教师可以构建以学生为主体的思政教学，根据学生的思想发展动向，结合时代发展需求，培养学生的创新思维能力，推进思政课堂的革新。例如，教师在讲解“正确的消费观念”的知识点时，就可以利用互联网多媒体，为学生播放相关消费理念的视频，让学生通过视频的观看，审视自身的消费行为。这样的教学方式，不仅可以实现学生消费理念的健康发展，还可以结合网络为学生展示更多的消费知识，为学生“创新创业”奠定良好的基础。另一方面，在实际的思想教学中，将“双创教育”作为教学导向，鼓励学生积极参与“双创教育”的讨论交流课堂，让学生更加全面认识“创新创业”的价值。例如，教师可以将网络课堂和教学课堂进行有效的融合，将“创新创业”理念融入到日常的思政教育中，将“创新创业”教育工作落实到位，全面实现学生思想理念的引导和更新，通过加强实践性教学和引导性教学，推进学生创新创业能力的提升。

二、基于“互联网+”，利用双创教育理念创新思政实践空间

“双创教育”从本质上来讲，更加强调实践教学，因而高中思政课堂需要构建实践课堂、活动课堂以及互动课堂，为学生提供实践锻炼的空间，构建更加全面的创新思政实践平臺。高中思政教学会学到很多商品价格、价格变换规律等等方面的知识，教师在该部分知识的讲解时，就可以鼓励学生进行自助创业，让学生将课堂的知识进行有效的实践。与此同时，教师可以利用微信构建“创业平台交流群”，将自助创业的学生都拉入群里。在学生遇见难题或者疑惑的时候，可以通过微信平台进行询问，这样教师就可以及时快捷的进行解答。通过这样的方式，不仅可以实现学生创新创业能力的提升，而且学生还能在创业实践中更加深刻的掌握思政知识，自身的知识应用能力也能全面发展。另外，教师可以构建“创业演习平台”，将课堂构建成创业的市场，让学生根据自己的想法，拟定创业目标和计划，然后在平台中进行创业想法的阐述。通过这样的方式，可以激发学生的思维活跃度，实现学生创新能力的提升，同时通过学生之间相互的讨论和交流，可以构建良好的教学氛围，促进学生思政知识学习质量和效率的提升。

三、基于“互联网+”，结合思政教育知识，构建双创教育环境

双创教育主要是培养学生创新创业的能力，同时也可以让学生提前一步的验社会生活，从而激发学生的学习动力。教学环境是思政教学中非常重要的部分，教师在日常的授课中，可以积极的为学生讲解“双创”案例，然后引申出“双创”的价值，激发学生创新创业的兴趣。与此同时，教师可以为学生提供更多创业实践的机会，为学生推荐一些创业的平台，为学生提供创业的帮助，实现学生创新创业能力的培养。例如，淘宝开店、微信公众号运营以及线上销售等等，都是学生阶段比较适合的创业模式。另一方面，教师在思政教学中，还应该引导学生树立争取的营销观，规范学生创业的思想和行为，实现学生创新创业能力的健康成长。例如，教师在讲解“价格变动的影响”的时候，就可以利用网络搜索部分不法分子利用价格规律扰乱市场秩序的新闻展示给学生，然后讲解这样的行为对市场的影响以及其他商品的影响。通过这样的方式，就可以让学生认识到创新创业应该遵守价格的规律，遵守市场的秩序，这样才能更好的在市场环境中长久的生存。

四、结束语

总而言之，新时代背景下，高中思政课程通过利用“互联网+”的教学平台，落实双创教育理念，让学生能够充分认识到双创的价值，从而实现学生综合能力的提升。与此同时，落实“互联网+教育”的教学模式，不仅可以实现思政课堂教学效率的优化，还可以提升课堂的价值，进一步推进教学事业的发展。

（作者单位：江西财经大学现代经济管理学院）

作者简介：吴小刚，1978年生，男，本科，助教，研究方向：思政。

参考文献

[1]周志鹏.“双创”教育融入高校思想政治教育的改革研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（2）：47-48.

[2]余展洪.创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革刍议[J].高教学刊，2015（13）：13-15.