不要在冬天砍掉一棵树

摘 要： 在竞争日益激烈的今天，人们越来越看重孩子的学习结果，忽略学习过程。在这种背景下，后进生常常被贴上否定的标签、遗忘在某个角落，慢慢地对学习失去信心。对于教师而言，帮助这些孩子重建自信尤为重要。本文结合典型事例，讲述如何通过恰当的鼓励和耐心的引导重燃孩子学习的欲望。

关键词：中学生教育 鼓励 引导 信心

曾经有位家长跟我提起她儿子的吉他老师：“那老师太凶了， 一弹错就批评，还经常打小孩， 孩子后来就怕上吉他课了”，诸如此类的情况可能在各个学科的教学过程中都有不同程度的发生。作为一线的高中数学教师，在教学过程中碰到过很多对数学没有自信、怕数学的孩子。下面我列举几个典型的例子谈谈我的经历和拙见：

记得是刚入职的第一个学期，我遇见了一群很有个性的学生。其中，有一个带着牙套、长着青春美丽痘的女生（化名：小羽），坐在最后一排，上数学课总是低着头，桌上喜欢放一垛高高的书挡着自己。数学课上几乎不主动回答问题，若是我提问到她，她总是说“不会”或者“看不清”之类的。我有时候会特意设置简单的问题喊她回答，若是她答“看不清”，我就会说“往前面走一下，试试看”，有时候她也能在同学的帮助下回答的沾点边。不过，平时的作业和小考测试，就真的很不理想。但是，我记得很清楚，期中考试小羽的数学卷面成绩是90分（满分为100分）。查看了答卷以后，我就猜测，根据她平时的表现，期中考试几乎不可能考出这么高的成绩。于是，我就带着种种疑惑立即向班主任小朵老师反馈情况。在朵老师的建议下，最终我们达成一致：课堂上大势表扬小羽同学的数学进步情况，鼓励她再接再厉，让她认为老师相信她这是她自己的真实水平、并对她有所期待。也许这样，她就不得不努力，才能保证下一次考试不落下。[1]

说也奇怪，从此以后，数学课上小羽慢慢的开始听课、回答问题，有时候课下也会来找我问问题。当然，我也会有意识的引导、帮助她。不出所料，后半学期小羽在数学课上的综合表现和平时的小考测试成绩都在稳步提升，期末考试也达到了80多分。不过，后面因为其它原因，小羽转学了。在她离开我们学校之前，特地跑到办公室跟我聊了很多，也表示很感动当初我们老师愿意选择相信她，并感谢老师及时的挽救了她。[2]

不要在冬天砍掉一棵树。悉心呵护，来年它会慢慢地开枝散叶。

后来在微积分课上遇到了小姗（化名）同学，那是高三的第一学期，她很确定的告诉我，老师这门课太难了，学了两年也没学懂，高三肯定学不会了，况且要专心考托福。但是，我说，我会从头开始讲，说不定你就能听懂。不出我所料，她像班上其他大多数学生一样对这门课失去了信心，不再愿意听课。但是，我没有放弃，每当讲到新的一章内容时，我都会说这样一句话：“这是全新的一章内容，和前面的知识联系不大，所以从现在开始听，依然可以听懂。”这时，她会像大多数学生一样说，老师你骗人的。不过后来，在讲黎曼求和估算定积分的时候，我又说了“这是全新的一部分内容，和前面的知识联系不大，所以从现在开始听，依然可以听懂。”也许是那天小姗同学心情好，竟然半信半疑的听了，发现果然听得懂，还会做题。不过，这时已经临近期末，后面只听了几节微积分课就期末放假了。由于我怀孕的原因，高三的最后一个学期我没再教她们，小姗同学特地告诉叶子老师（新老师）一定要转告我，“这个学期我会一直听微积分课的，因为从黎曼求和估算定积分的时候开始听懂了”，还说“郑老师知道后，一定很感动“。

不要在冬天砍掉一棵树。适当的鼓励，它会在春天美丽地绽放。

我遇到一个叫比尔（化名）的大男孩，每天上课的时候都坐的很直，作业也很用功，可以说是态度极好的乖孩子了。高一入學时，数学成绩中等，但也不影响他学微积分的积极性。选修课中有很多艺体类的，而他唯独偏爱我开的抽象、高难度的微积分课。他话不多，一般不会主动回答问题。有时候喊他回答，也不怎么开口，或许是还没理解，又或许是知道但不敢开口。但我确信他课后肯定花了不少时间来学习微积分，因为每次交上来的作业解答过程都写的满满的，有时候还会解答出和大家不一样的新思路。他的态度和努力，令我很感动。可能是家长对他考试的成绩不满意，他的妈妈来找我问，“课后需不需要给他补课”。我说：“这孩子态度好，有一定的自学能力。虽然接受新知识没那么快，但他课后会主动地自己专研琢磨，并完成作业。因此，没必要额外补课，在家多给他一点温暖和鼓励”。

这件事情之后，我每次批作业，都会在他的作业旁边加上一句话，比如“继续加油”、“能想出新颖的思路，很不错哦”“、“这儿还有点小问题，课后抽时间来问我或者同学”。我知道，这棵小树苗要小心翼翼地浇灌才行。AP考前的复习阶段，比尔在一次模拟考试中得了3分，（5分为满分，4分良好，3分及格。获得4分及以上才可以被美国、加拿大等国家的大学认可，并换取学分、获得奖学金）我清楚的知道他的目标不止于此，便特意走到他跟前说：“比尔，这次比之前有进步，不错。我批改试卷时发现，有一些是粗心造成的错误，如果这些能避免，下次拿4分是没问题的。课后抽时间好好琢磨一下失分的地方，不懂的及时来问我，继续加油！”。果然，功夫不负有心人，最终，比尔在正式的AP微积分考试中获得4分的好成绩。

每一位学生都像小树苗，代表着希望。不要在冬天砍掉一棵树。也许，它正努力的吸取营养和水分。悉心呵护，春天它会给你惊喜。最后引用一段话，共勉，“当老师的你，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。你将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。”

参考文献

[1]何守刚.新课改背景下中学教育教学管理改革策略研究[J].课程教育研究，2014，（32）：5-6.

[2]李巧玲.润“美心教育”于无声处——身教胜于言教[J].中外交流，2018，（23）.

作者简介

郑俊丽，数学专业，长沙中加学校，高中数学教育，硕士研究生，1990年2月。