初中物理课程资源的整合与利用

赵世雄

摘 要：初中阶段，物理课程是一门基于观察与实验的学科，与学生生活联系也较为密切。在教学过程中，物理教师应该努力提升自身素质，增强对课程资源的鉴别能力，并对课程资源进行有效的整合与利用，这样才能够有效地提高物理教学效率。因此，在初中物理教学过程中，加强对课程资源的整合与利用是非常重要的，这样才能够提高物理教学质量，进而更好地培养学生的科学素养。

关键词：初中物理 课程资源 整合 利用

初中物理教学过程中，应该对初中物理课程资源进行开发，这样才能够将课程资源与教学活动进行紧密联系，进而提高初中物理教学效率。因此，作为物理教师，应该针对教学内容对课程资源进行整合和利用，进而实现物理课程资源的最大效益，提高初中物理教学效率，促进学生科学素养的提升。[1]

一、初中物理课程资源整合与利用中存在的问题

1.初中物理课程资源的整合与利用针对性不强

初中物理是一门以观察和实验为基础的学科，教学过程中应该具有一定的针对性和实践性。但是，现阶段在对初中物理课程资源进行整合和利用的过程中，并不具备充分的实践性和针对性。当前，应该在物理课程标准的指导下，不断增加学生的实践活动，这样才能够让学生参与到课程资源开发的过程中，进而在教学中能够真正理论联系实践，解决教学实践中存在的突出性问题。因此，为了加强初中物理教学过程中，对物理课程资源的整合与利用，物理教师应该增强课程资源整合的针对性，不断开展践教学工作，提高学生的物理学习能力。[2]

2.物理课程资源的整合不能有效联系其他学科

现阶段，很多初中物理教师在整合物理课程资源的过程中，只是存在于浅层次的，不能够深入研究各种问题，也不能在整合物理资源的过程中，加强与其他学科之间的紧密联系，这就达不到应有的效果。在物理课程资源开发的过程中，应该将物理课程资源与教育心理学和其他教育理论进行紧密结合，这样才能够有效激发教师整合物理课程资源的积极性，也在很大程度上，提高学生学习的积极性。

二、初中物理课程资源的整合与利用措施

1.整合生活中的物理课程资源

物理来源于生活与人们的日常生活联系密切。所以，在初中物理课程资源的整合与利用的过程中，物理教师应该在生活中，开发相应的物理课程资源。只有这样，才能够将学生的探究重点从课堂上逐渐引导到自然和社会当中，让学生了解物理学科的发展过程，并让自己感受到物理的魅力，这样就提高了学生对物理探究兴趣。作为物理教师，可以将生活中的经验进行转化，将其转化成为课程教学资源，并应用到初中物理课堂教学中，也收到了一定的教学效果。[3]

例如：让学生观察“下雨天泥濘的路面上汽车轮子打滑、下雪天我们走在积雪上会感到吃力”这些常见的现象，并让学生探究其中包含的物理现象。这些生活经验可以当做课程资源进行整合，这样不仅丰富了课堂教学内容，也激发了学生的学习积极性，引导学生更好的掌握物理知识、探究物理问题。[4]

2.实施拓展实验，整合课程资源

物理学科是一门以观察和实验为基础的学科。所以，在初中物理教学过程中，不能忽视实验的重要性。物理教师在课堂上演示实验时，应该引导学生结合实验现象进行观察和思考，并让学生在观察实验时，不断总结规律和原理，教师也能够在这个过程中，针对实验内容进行处理，进而生成相应的课程资源。作为物理教师，应该让学生在不同角度进行思考，发散学生的思维，进而有效生成课程资源，促进物理教学工作的顺利开展。因此，在开展实验的过程中，对学生进行一定的引导，并逐渐生成相应的物理课程资源，是非常重要的。这样不仅能够增加物理课堂教学的趣味性，也让学生充分参与其中，提高学生的课堂注意力。

例如：在做浮力实验时，笔者先将乒乓球放入了没有底的倒置的塑料瓶中，并让学生思考，不将自己的手伸进去，要怎样拿到乒乓球？很多学生就想到可以往塑料瓶中倒水，让乒乓球浮出水面，这样就引出了关于浮力的相关知识，同时也加强了学生对这部分知识的理解。在这个过程中，利用拓展性实验，对课程资源进行了有效地整合，激发学生的积极性，引导学生展开思考，提高学生的物理学习能力。

3.利用多媒体开发物理课程资源

现阶段，信息技术的发展为教育行业的发展提供了一定的可能性。在对初中物理课程资源的整合与利用中，应该加强对多媒体资源的使用，这样能够加强对网络信息技术的应用，并促进初中物理教学改革的发展，进而促进初中物理课程资源的有效优化。在这个过程中，物理教师应该将多种先进技术进行搜集和整理，并下载一些科技资料，将其作为课堂教学的重要资源，应用到课堂教学过程中。当今社会，网络世界很发达，学生在网络上可能接收到良好的信息，也有可能接受到不良信息，教师应该对学生进行引导，并鼓励学生利用网络自己开发物理课程资源，提高学生的物理自主学习能力。

例如：笔者在讲述《光的折射》的相关教学内容时，为学生准备了关于“海市蜃楼”的相关资料和视频，这就能够给学生带来一种直观的感受，让折射在学生大脑中的印象变得更加深刻，充分调动了学生的兴趣，也积极引发学生思考，有效增强了物理课堂的教学效果。

4.整合利用社会课程教育资源

在初中物理教学过程中，加强对物理课程资源的整合与利用，还应该重视社会上的各种教育资源，加强其在物理教学中的应用，为物理教学工作注入新的力量。一般情况下，社会上的教育资源主要来自于报刊、电视、网络、图书馆和各大高等院校。物理教师应该对多种渠道的社会资源进行整合，保证学生能够受到良好的教育。同时，物理教师还应该学习国外的先进经验在物理课程资源开发过程中的作用，不断生成新的资源开发途径，并整合与利用多种隐性资源，提高学生的学习能力。

结语

总的来说，初中物理教学中，物理课程资源的整合与利用是非常关键的。作为初中物理教师，应该意识到这一工作的重要性，不断在教学过程中对课程资源进行整合与利用，进而提高学生的学习能力，也促进了物理教学的不断成熟与发展。

参考文献

[1]袁金山.信息技术与初中物理课程的优化整合[J].中国教育技术装备，2013，31：29-30.

[2]王玲.以电子白板为主导的信息技术与初中物理课程资源的整合[J].中国教育技术装备，2013，31：42-43.

[3]张泽芳.信息技术与中学物理课程整合现状分析与对策[J].无线互联科技，2014，07：255-256.

[4]谭成峰.农村初中物理教学资源整合的实践研究[J].西部素质教育，2016，220：105.