小学语文拓展阅读教学策略分析

周磊

【摘 要】在教材阅读学习的基础上，拓展更多相关、相似的有益书籍，组织学生个性化阅读、集体阅读，即为拓展阅读模式。拓展阅讀是补充素材、拓展视野和增长见识的关键举措，也是提升学生阅读素养的重要途径。在新时代背景下，需要让学生增加阅读内容与时间，做好拓展阅读，发展综合能力。

【关键词】小学语文；拓展阅读；教学策略

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。实际上，各类不同的书对学生的成长和发展有不同的作用。每个人都应该多读书、读好书。小学生更是如此，小学生处于知识储备的关键阶段，需要重视对小学生良好阅读素养的培养，让学生阅读更多有益的书籍。教材作为小学语文学习的蓝本，可以在教材阅读学习的基础上，组织学生进行拓展阅读，以迁移阅读的形式，读相似和相关的内容，丰富学生的人文底蕴，也增长学生见识，增加知识储备，优化语文学习质量。

一、围绕课堂教学组织拓展阅读

拓展阅读，不仅包括阅读与课文相关的课外书籍，还包括阅读一些文字、图片资料。在语文教材教学前，可以组织学生拓展阅读，查阅相关的背景资料，如作者生平、人物事迹和主要贡献等。课中教学时，教师与学生一起搜集、整理资料，以补充资料的形式进行拓展阅读。课后进行迁移延伸，阅读相关和相似的文章。围绕课堂的组织情况拓展阅读，有助于优化课堂教学质量。

例如，在《草船借箭》学习前，教师布置任务，鼓励学生查阅关于草船借箭的时代背景和发生的原因相关资料。学生在上课时，分享与阐述自己阅读的收获，教师了解学生认知水平后，进一步组织学生补充阅读《三国演义》的文字、图片资料，并以表演故事的形式，鼓励学生将自己的收获表现出来。课后组织学生阅读《三国演义》，或是整本书，或是选取几个故事。通过围绕课堂教学来拓展阅读，丰富学生的知识体系。

二、引导精选拓展阅读课外书目

一般谈及到课外拓展阅读，大多指的是课外拓展阅读一些书籍，以阅读整本书的形式展开。当然课堂上的延伸资料阅读非常重要，但应以学生系统的拓展阅读为重点展开。可以说，知识的形成一部分属于课堂教学，一部分属于课外建构。教师需要引导学生精选拓展阅读的课外书目，并且与学生的兴趣、年龄、发展需求、学习水平相契合。

教师可以鼓励学生挑选与生活相关的书目，如《假日行动》、《校园趣事》、《小王子》等。或选择与学生兴趣相关的科幻故事、童话故事、魔幻故事、寓言故事书籍，如《安徒生童话》、《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》等。或能给学生带来人生的启迪的书籍，如《论语》、《爱的教育》等。或鼓励学生阅读中华名著经典、外国经典书籍。教师推荐优秀书目，学生挑选、购买或相互传阅，营造良好的氛围，从而保障拓展阅读顺利实施。

三、教给拓展阅读方法发展能力

选好了书目，还需要进行一定有组织的教学。小学生认知水平较低，他们处于知识增长与方法储备的关键阶段，需要教师进行一定的组织与引导。教师应教给学生拓展阅读的方法，鼓励学生在阅读中自主积累方法，互动分享好的阅读方法，逐步发展学生的阅读能力，从而提升拓展阅读质量。基于方法指导课程、方法互动分享活动的展开，发展学生的阅读能力与语文素养。

大量课外阅读的好方法，有速读法、批注式阅读法、精读法、选读法、思维导图法、分版块阅读法等。可以根据阅读的书目阅读的目的不同，诱导学生自主选择，或在学生长期阅读后，积累下来一些好方法，选择合适的运用。在阅读实践中，运用和优化这些方法，加强积累、储备和感悟，强化写作表达和生活实践，即能依托拓展阅读，发展综合能力与核心素养。

四、组织拓展阅读互评展示欣赏

除了点评学生的方法、互动分享方法外，教师还应在学生拓展阅读过程中，组织学生进行一些阅读收获、阅读成果的分享交流活动。基于有组织的活动，培养学生良好的阅读习惯，也让学生在分享中集思广益，相互促进与提升。可以基于“课外拓展阅读分享会”的形式展开，鼓励学生将成果展示出来。

在拓展阅读实施期间，教师组织学生参与读书笔记评比、美文朗诵、趣味故事表演、读后感评比与展示、趣味知识问答竞赛活动等。通过多种类型的活动，引导学生巩固知识，提升阅读效果，发展阅读能力，培养阅读习惯。在相互启迪中，学生互相促进与提升。以“好书推荐”为例，学生写作推荐语，呈现这本书的优势与自己的阅读收获，鼓励其他学生也阅读，发现这本书的价值。这种基于组织拓展阅读分享活动，能有效发展学生语文素养。

总之，小学语文教学要重视拓展阅读的组织与实施，不仅在教学前、教学时、教学后，要组织学生多阅读一些教材相关的资料、文章与书籍，还应教给学生拓展阅读的方法，发展学生的阅读能力。组织定期的展评、互动交流与分享，培养学生的成就感与良好的阅读习惯，发展语言运用能力。应该引导学生基于阅读多感悟、多实践，让阅读促进学生综合能力与核心素养的提升。

参考文献：

[1]刘艳芳.小学语文拓展阅读教学策略研究[J].学子：教育新理念，2014（15）：16.

[2]苏军.小学语文教学中拓展阅读模式的教学策略分析[J].语文学刊，2015（13）：175～176.