浅谈幼儿园区域活动的优化策略

刘佳

【摘 要】幼儿园区域活动环境是指活动区域规模、组织模式、氛围营造、师幼关系等，为有效提高幼儿教学质量，除了幼儿园必须努力创设区域活动环境外，幼儿教师还必须在优化区域活动策略和创设有效区域活动上下功夫。

【关键词】幼儿园；区域活动；策略

在幼儿园日常活动中，区域活动是重要的组成部分。对区域活动进行精心的设计与管理，可以让幼儿更好地融入区域活动之中，有效激发幼儿对区域活动的兴趣，从而提高幼儿的学习积极性。

一、开展多样化的游戏

在开展区域游戏活动的时候，目的性非常的重要，这就需要教师在日常的区域活动开展中，积极引导幼儿进行游戏，并且可以与幼儿一起游戏。同时，配合上灵活多变的形式，就可以满足区域活动开展的要求，提升幼儿游戏化水平。

比如，在活动区域中设置了一次烧烤的小游戏。首先，制定活动目标。在游戏之中体验到购物的规则与程序，并且懂得合理地使用钱财。在这一个过程中，可以学会如何分配角色，初步学会解决游戏之中的问题，提升交际能力。其次，作好准备工作。材料方面需要布置好游戏的场景，如烧烤店、烧烤架等主题游戏的材料。在知识方面则需要了解好钱的正确使用方法、弄清购买的程序与规则。最后，恰当地进行活动。引入谈话，然后介绍点菜卡的使用方法。今天，为了让大家可以吃得更加方便，烧烤店的小师傅准备了点菜卡，以便大家可以快速的点菜。请大家合理使用点菜卡进行点菜……经过这样的方式，就可以为幼儿创设一个灵活的场景，方便幼儿掌握游戏的主要内容[1]。

二、注重区域活动材料的投放

在开展幼儿区域游戏活动的时候，要注重材料的投放，具体的操作如下。

（一）区域活动材料本身的多样性

区域活动材料应该以色彩鲜艳、内容丰富为主，要求图案简洁大方，可以吸引幼儿的注意力。如在小班的操作区域之中，主要是以提升动手操作能力为主，帮助幼儿锻炼手指的灵活性。在实际的活动开展中，可以为幼儿投放系扣子、小刺猬背果子等材料，利用丰富多彩的材料，吸引幼儿的注意力，这样才可以在实践的过程中锻炼手指的灵活性。

（二）区域活动材料应该体现出层次性

活动材料的层次性要求能够考虑到幼儿不同的发展水平，在投放材料方面可以体现出难易程度，进而适应不同幼儿的需求。例如，在阅读区域的材料投放之中，教师在设计名字卡的时候，只是简单地为幼儿准备两套名字卡，但是卡片都是一样的，没有任何的差异。这就是因为当时没有考虑到材料投放过程中幼儿能力的差异性。后来，在对幼儿活动进行观察之后，针对卡片进行调整，添加一些新的元素，让幼儿重新对活动材料产生兴趣。

三、创设有效的区域环境

（一）营造良好的游戏的氛围

在《指南》之中的艺术领域，对于幼儿美术学习的发展，针对教师提出一些新的要求与建议，比如，尽可能创设条件，让幼儿有充分的时间去接触与感受艺术形式与作品。幼儿艺术领域学习的关键在于创造有利的条件和机会，这可以帮助幼儿丰富自身的创造力和想象力，最终引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，并且还可以利用自己的方式去表现美与创造美。美工区域的创设，就是一个可以让幼儿充分感受美、欣赏美、创造美的场所。为了激发幼儿表现美与创造美的能力，教师还可以在艺术感知环境丰富的同时，提供各种创作需要的材料，如點线面团等各种类型的材料，再配合上作画工具和画面工具，以及废旧材料和欣赏类材料的使用，按照一定的计划与层次提供给幼儿。相信在这样的一个区域氛围中，一定能够激发幼儿的创作热情[2]。

（二）充分发挥幼儿的主体地位

在创设美工区环境的时候，能够与幼儿一起讨论，了解幼儿的需求与兴趣，尽可能地呈现出各式各样的美术作品，如空间的吊饰、平面摆设、立体摆件等。在美工区活动中，教师可以进行针对性的观察，必要时给予指导。在区域活动之后，需要幼儿分享本次活动的过程与收获，以便在下一次活动开始的时候，激发幼儿的兴趣，更快地融入活动中去。首先，制定活动目标，收集各种废旧的塑料瓶。帮助幼儿提升动手操作能力、交往合作能力，让幼儿在活动之中感受到成功的喜悦。其次，弄好准备活动。准备好彩色纸、塑料瓶、剪刀、毛线、勾画笔等材料。最后，完善教学过程。教师可以引导幼儿通过各种方式来装扮装饰瓶娃娃。对于能力相对较弱的幼儿，可以利用勾线笔将部分形状勾画出来之后，再使用辅助材料来进行装饰；对于能力较高的幼儿，就可以让幼儿按照自己的方案来开展活动，并且根据自身能力水平，设计一些具有挑战性的题目，准备相对应的材料，以便在不同的活动层次之中满足幼儿的需求。这样的方式，就能够让区域活动的开展真正满足幼儿的发展所需，并且在学习之中也可以寻找到快乐。

四、结语

总而言之，幼儿区域活动的开展对于幼儿的身心健康发展有着重要的影响。为了可以利用区域活动来实现幼儿充分玩耍、科学学习以及快乐成长的要求幼儿教育工作者就需要提升对区域活动的认识，合理选择方法，给予幼儿一个安全健康的成长空间，让每一个孩子都可以在区域活动的游戏中得到全面发展。

参考文献：

[1]李萌欣.幼儿园区域活动环境创设策略探究[J].亚太教育，2016（12）：9.

[2]姜凤坤，陈续东.安康地区幼儿园区域活动开展存在的问题与对策[J].安康学院学报，2013（06）：119～123.